En dag i en ADHD-advokats liv

Nok en dag, nok en ADHD-relatert avtale. Dagens utflukt var en medisinsk sjekk hos Natalies barnelege.

Denne gangen, i stedet for å gjøre noe større endringer i Natalies ADHD-medisiner, vi justerer bare doser. Takk Gud. Natalie tar Ritalin LA to ganger om dagen nå, med ganske gode resultater, og starter i dag, går vi opp til det vi håper vil være den ideelle doseringen. Jeg krysser fingrene.

Puh. Det har vært en lang reise siden spesiell utg lærerrapport ved Natalies høst lærerkonferanse fikk meg til å skynde meg å ringe legen for medisinsk hjelp. Natalie evne til å fokusere var opp og ned, ble vi fortalt. Tiltakene de bruker for å spore læringen hennes var virkelig inkonsekvente. Hun utviklet seg ikke som i tidligere klassetrinn.

Mitt sinn gikk umiddelbart til medisin, og den lange, harde reisen med prøving og feiling begynte. Nå som vi er tilbake til Ritalin, Jeg har andre tanker om hvor mye av en faktor medisiner egentlig var i utgangspunktet.

Jeg tror at noen justeringer av medisinen skulle komme, og at bruk av Ritalin LA til slutt vil gi mer konsekvent symptomkontroll enn korttidsvirkende Ritalin.

Men... Jeg er ikke overbevist om at det var hovedspørsmålet.

Natalie startet sin pedagogiske karriere ved å motta tidlige intervensjonstjenester hjemme. Da hun fylte tre år gikk hun over til førskolen, og var i et flott klasserom som integrerte barn med spesielle behov og typiske elever. Hun ble trukket ut en del av hver dag for spesiell utg fra begynnelsen. Lærerne hennes prøvde ulike læringssituasjoner, og dataene deres viste at Natalie lærer best ikke 1: 1, og ikke i en stor gruppe. Hun lærer best i en liten gruppe med enten ett eller to andre barn.

Skolen ga denne nøyaktige situasjonen under Nat spesiell utg tid gjennom førskolen, tidlig barnehage, barnehage og første klasse. På den skjebnesvangre høstkonferansen hørte jeg, for første gang, at nå som Nat er i andre klasse, har den spesialiserte læreren en gruppe på åtte barn hver gang hun jobber med Natalie.

Jeg er overbevist om at antall barn i gruppen er en større faktor i hvordan Natalie (ikke) lærer enn medisiner.

Jeg gjorde litt spottet talsmann for dette problemet. Jeg mailet, og snakket deretter kort med rektoren. Dette er typisk rundt staten, og på andre trinn, hørte jeg. Det spesielle ed-programmet går uansett over budsjettet hvert år, og nå er det lagt press på budsjettet på grunn av økonomien. Jeg kunne snakke med distriktssjefen for spesialutdanning, men det var sannsynlig at det ikke ville utgjøre noen forskjell.

I dag diskuterte jeg dette problemet med Natalies lege. Hun sender oss til University of Iowa sykehus og klinikker for en utviklingsevaluering. Hvis de gir anbefalinger, kan jeg be om at de blir inkludert i Nat's IEP. Det er verdt et forsøk.

Nok en dag, nok en ADHD-relatert avtale ...

Oppdatert 8. mai 2017