Forbedring av kommunikasjon fra foreldre og lærere

Som foreldre til et barn med oppmerksomhetsproblemer (ADHD eller ADD), utdanningskonsulent, tidligere skolepsykolog og lærer, jeg har sittet på mange sider av det pedagogiske planleggingsbordet. Jeg deltar ofte IEP eller 504 møter på vegne av foreldre for å hjelpe til med å lette prosessen og ha mye erfaring med hva som skjer bak kulissene for foreldre.

Mange foreldre til barn med ADHD nærmer seg IEP-møter med frykt, frustrasjon og forvirring. Med hvert nytt skoleår kommer ofte en ny lærer - og med hver nye lærer oppstår den samme frykten:

• Du vet ikke og forstår ikke barnet deres.
• Du vil ikke velge den mest passende innkvarteringen for barnet deres.
• De vil se dumme ut.
• Du vil tro at de er utilstrekkelige foreldre.

[Ta med dette skjemaet til foreldremedermøtene]

Som lærer kan du misbruke spenninger, maksimere fordelene og minimere stress på foreldremøter ved å være fleksibel, empatisk og oppdatert om ADHD og lærevansker. Mest av alt må du forsikre dem om at dere alle har samme mål - å hjelpe barnet deres til å få et vellykket år.

Angi scenen for å lykkes

Begynn møtet med å ønske foreldrene velkommen og introdusere møtedeltakerne sammen med deres roller. Gi dem noe å drikke. Bruk komfortable stoler i voksen størrelse. Forhåndsvis møtet for dem slik at de vet hva de kan forvente. Del en interessant historie om barnet deres slik at de vet at du virkelig kjenner barnet deres. Hjelp dem til å føle seg en del av teamet ved å spørre: "Hva kan du dele med oss ​​for å hjelpe oss å være mer effektive lærere for barnet ditt i klasserommet?"

Foreldre kan også ha ADHD

Gitt den sterke genetiske koblingen for ADHD, er det sannsynlig at en av foreldrene du har å gjøre med også kan ha ADHD. I mange tilfeller kan det være veldig lite, men du kan merke atferden som å ikke fullføre papirer på rett tid måte, trenger påminnelser og / eller et ekstra sett med papirer, mangler informasjon eller få distrahert. Det kan hende du må føre dem forsiktig tilbake til emnet du har.

Se opp for House Talk

Avstå fra bruk av pedagogisk sjargong. Forklar terminologi. Selv om dette kan være ditt 1000. møte for året, kan dette være det første eller et av bare en håndfull slike møter for foreldrene. Vær tålmodig. Foreldre blir forvirret, og skremt når du bruker vanlige pedagogiske begrep som 504 vs. IEP-planer, ressursrom vs. instruksjonsstøtte og omlastningstjenester. Prøv å lage en guide for å forstå spesielle utdanningsbetingelser å gi til foreldre, eller identifiser en person på møtet for å tyde utdanningssjargong og forklare vilkårene til foreldrene. Selv når skolen har gått over all forventning, forlater noen veldig intelligente foreldre møtene sinte fordi de ikke forsto hva som ble sagt.

[Ta med dette skjemaet til foreldremedermøtene]

Unngå å diskutere andre skolefaglige spørsmål på dette møtet blant andre lærere og kolleger. Foreldre føler seg ofte ekskluderte, ukomfortable og mindre en del av teamet når lærere diskuterer andre skolerelaterte spørsmål.

Lite kunnskap ...

Mange foreldre er til en viss grad klar over deres rettigheter og overnattingssteder. De mottar ofte informasjon gjennom støttegrupper, venner eller naboer, nettsteder og noen ganger bøker. Dessverre er informasjonen ikke alltid helt nøyaktig eller fullstendig.

Gi tilstrekkelig tid til forklaringer og spørsmål. Mange skoler må planlegge korte, rygg-mot-rygg-møter på grunn av tidsbegrensninger, noe som bremser prosessen. I dette tilfellet, kontakt foreldrene for å sjekke om de har spørsmål både før og etter møtet. Dette er ofte mye mindre skremmende for dem, og forsikrer dem om at bekymringene deres vil bli adressert.

Michele Novotni, Ph. D., er medlem av ADDitude ADHD medisinsk gjennomgangspanel.

[Gratis ressurs: Hvordan lærere kan håndtere vanlige ADHD-atferd]

Oppdatert 2. november 2019