“Hvis bare små roboter kunne holdt mitt barn på sporet!”

“Mamma, du kommer til å bli sint på meg. Jeg fikk en F på en vitenskapstest. ”

"Hvorfor?"

"Jeg glemte å studere."

"Så du på oppgavebindemålet ditt?"

"Jeg glemte. Og jeg glemte at det var en test! ”

Lee hadde, som ADHD-eksperter beskriver det, en begrenset Arbeidsminne kapasitet, noe som gjorde det vanskelig for henne å være selvstendig på skolen. Hun prøvde sitt beste for å huske, men på dager som i dag føltes det som om vi ikke gikk noen vei. I år hadde vi prøvd alt fra fargerike Post-its i mappene hennes til notater med skot-tapede til toppen av bindemidlet. Lee skrev påminnelser med fet markering på baksiden av hånden og prøvde mnemoniske triks. Men hvis hun ble distrahert i klassen, hvis hun ble overveldet eller kjedet seg, fløy disse påminnelsene ut av vinduet. "Jeg glemte" ble sakte hennes mantra.

[Gratis nedlasting: Hvordan lage og vedlikeholde ditt barns IEP]

Den kvelden jobbet jeg på kjøkkenet da Dr. Daniel Amen, en psykiater som spesialiserer seg i hjerneforskning, holdt foredrag på offentlig tv. Han beskrev en person med ADHD som en intelligent, kreativ, spontan, utenom boksen-tenker som trives når folk holder henne på sporet.

Det fikk meg til å tenke. Hva med en skole for elever med ADHD, komplett med små roboter for å holde dem på sporet? Lee ville trenge en ved skoleporten og sa, "Slå inn leksene dine!" En i skapet hennes som minnet henne, "Ta vitenskapen pakke ut av bindemidlet ditt! ”en i bindemidlet hennes, og kommandoen“ Nå! ”og en blyant som blinker rødt lys, som indikerer“ Tid er opp!"

Seriøst lurte jeg på hvor mange ledere lærerne hennes ga henne til å skrive ned leksene eller for å gjøre det? Da jeg spurte Lee, var det en eller ingen. Uken etter, på hennes årlige IEP-møte, tok jeg på meg Dr. Amen-hatten og ba om bedre sporing av lærerne. Jeg sa til teamet at Lee ikke brukte dårlig Arbeidsminne som en unnskyldning. Hun var frustrert over sin manglende evne til å huske og trengte hjelp. Mye til min overraskelse var IEP-teamet enige om. De la til følgende innkvartering: "tre spørsmål fra en lærer i løpet av en leksjon for Lee å snakke om lekser."

[Å skru det inn skal være den enkle delen av leksene, ikke sant?]

Lett, jeg forlot IEP-møtet og stoppet død i sporene mine. Jeg var den som glemte denne gangen. Jeg hadde ikke bedt lærerne hennes om å spore at Lee skrev ned oppgaven sin. Et par dager senere nevnte jeg det for saksbehandleren hennes, og hun sa at vi kunne legge den til overnattingsstedene hennes.

Jeg følte meg ganske bra da helgen rullet rundt. Så spurte jeg Lee om hun hadde lekser. “Å ja, kan du hjelpe meg med et avsnitt? Vel, egentlig ikke et avsnitt. Det skyldtes som for en uke siden. Nå må jeg gjøre hele essayet. ”

Hvis vi bare hadde en liten robot som kunne minne henne om essaysemnet.

Oppdatert 10. november 2017