Kjære ADDitude: Hva hvis læreren ikke følger 504-planen?

ADDitude svar

Denne læreren må bli påminnet om at barnet ditt ikke er ulydig når han ikke slår inn oppgaver. Han har en funksjonshemning som gjør det veldig vanskelig å fullføre arbeidet sitt. 99% av lærerne nekter å til og med være åpne for å se denne skillet, og det er vanvittig.

Her er overnattingsstedene jeg ville be om:

1) Testing i eget rom, der det er stille og har minimal distraksjon.

2) Ingen tidsbegrensning på tester.

3) Reduserte oppdrag. Dette er en stor en! Hvis sønnen din konsekvent ikke klarer å fullføre arbeidet uten å bruke timer på det, blir han det straffet for å ha en funksjonshemming ved å kreve at han bruker så mye mer tid på arbeidet sitt enn sine jevnaldrende. Matematikk er beryktet for å ha arbeidsark med dusinvis av problemer med en praksis-gjør-perfekt tilnærming. Sønnen din skal kunne gjøre alle andre problemer og demonstrere om han kjenner materialet eller ikke. Bruk tipsene til denne artikkelen for: Forenkle lekser for ADHD og LD-studenter.

4) Utvidet tid på alle oppgaver.

Ikke la skolen presse ham ned til en lavere matematikklasse over ufullstendig arbeid. Loven sier at skolen må romme elever med nedsatt funksjonsevne, slik at de har de samme mulighetene for utdanning. Smarte barn er like beskyttet av loven som alle andre barn, til tross for at de fleste lærere tror at nivået av intelligens er den eneste avgjørende faktoren for det akademiske potensialet. Les denne artikkelen for mer informasjon: Begavet og læringshemmet? Kjenn loven om overnatting

Skrevet av Penny
ADDitude samfunn moderator, forfatter på ADHD foreldre, mamma til tenåring gutt med ADHD, LDs, og autisme

ADDitude svar

Dokumenter alle forekomster der en lærer nektet å følge overnattingssteder som er oppført på IEP / 504-planen. Hver gang sønnen din tar en test uten å få muligheten til å gå til et stille rom, eller hendene jobber sent og det blir ikke akseptert, send en e-post eller brev til skolen med forklaring om at læreren nekter å følge IOP. Fordi dette er juridiske dokumenter, får ikke læreren bestemme om han synes det er rimelig.

Det kan også være lurt å be om et oppfølgingsmøte med skoledistriktets 504 koordinator for å be om flere overnattingssteder. Disse kan omfatte å gjøre alle andre problemer for lekser, eller å få oppgaver redusert på en annen måte, eliminere tidsbegrensninger for tester, å ha hjemme-tester, eller tester i rolige omgivelser (jeg tror du allerede har det en).

Skrevet av Eileen Bailey
Frilansskribent, forfatter som spesialiserer seg i ADHD, angst og autisme

En leser svar

Jeg går faktisk gjennom en veldig lik situasjon med 8. klassing i Algebra. Læreren hans har faktisk skrevet i e-postmeldinger om at mine "med vilje" og "valgte å ikke" snu lekseroppgaver når han faktisk glemte eller de var feilplassert eller mistet. Hun nektet å godta hans sene arbeid til tross for overnattingssteder. Tre dager senere klarte ikke læreren å tilby et eget rom og / eller hodetelefoner, og sa at det var hans plikt å minne henne på. Han har en 504-plan, og jeg skal møte med en advokat.

Karakterene hans gjenspeiler ikke kunnskapen hans. Å bli nedgradert til pre-algebra vil ikke løse problemet med å ta tester, eller hjelpe ham med å få bedre karakterer. I stedet trenger han effektiv hjelp til å overvinne disse utfordringene.

Kanskje ville en alternativ skole eller en annen lærer kunne undervise i matematikk på en måte som sønnen din kunne utmerke seg på.

Du har gjort en god jobb med å gi støtte til sønnen din. Kudos til deg! Lykke til!

Skrevet av upsideoutlook32

En leser svar

Vår 12 år gamle barnebarn er heldig som er i et skolekrets som reagerer på samarbeidsinnspill fra foreldrene. Tidlig ble vi enige om at overnattingssteder må være oppgavebaserte og handlingsrike. Vi brukte SMART-systemet for å utvikle 504-planen hennes, slik at både barnebarnet og lærerne hennes vet hva som er forventet.

S: Spesifikk

M: målbar

EN: oppnåelig

R: Aktuell

T: Timely

Eksempler inkluderer: "M vil møte rådgiveren en gang i uken for å sjekke inn og motta støtte for frustrasjon"; “Klasselærer vil sjekke at M. har en sjekkliste på pulten for å forsikre seg om at hun tar med alle nødvendige ting hjem for å fullføre leksene, ”osv.

I alle tilfeller bør foreldre sørge for at overnattingssteder passer til barnets behov, og regelmessig overvåke at overnattingsstedene blir gitt. Hvis de ikke er det, må du møte teamet og rektoren for å håndheve og / eller revidere dem.

Skrevet av Big Red

En leser svar

Hvis sønnen din har en IEP på plass, vil jeg finne ut hvem du trenger å snakke med, for å håndheve den.

Det er mye forskning som viser at det ikke hjelper å holde et barn tilbake. Bare å gjøre det samme om igjen er ikke løsningen. I tillegg til dette vet barna at de har blitt holdt tilbake, og de føler seg som en fiasko fra da av.

Google forskningen på dette og presentere den for skolen. Her er en lenke for deg: Karakterretensjon: En mislykket pedagogisk strategi.

Stol på instinktene dine og gå inn for å kjempe for ham. Dette vil ikke være siste gang du må gjøre dette under skolegangen.

Skrevet av AussieMum

En leser svar

Du kan også vurdere å ringe ditt lokalt baserte kontor for borgerrettigheter for å be om råd.

Vurder å kontakte høyere oppadministratorer i skoledistriktet ditt for å foreslå opplæring for skoleansatte fordi de tydeligvis ikke får de mange implikasjonene av ADHD.

Skolenes holdninger er en av de vanskeligste hindrene for foreldre å overvinne. Noen ganger er de bare sta og vil ikke endre seg. Det kan være lurt å vurdere en spesialskole eller en utenlandsoverføring hvis dette holder følge. Den emosjonelle kostnaden for sønnen din er bare ikke verdt det å bli.

Skrevet av spedexaminer

Oppdatert 26. januar 2017