"Jeg kan ikke gjøre dette, pappa!"

"Og du kan ikke vinne mot dem uansett hvor hardt du prøver, fordi de har alle pausene, og til og med pisking av dem kommer ikke til å endre det faktum."
- S.E. Hinton, De utenforstående

Hentet opp fra mitt siste innlegg om å lese, skrive og kommunisere kreativt med ADHD der jeg mente å snakke om mitt 7-klassers datter Samfunnsstudier smeltet sammen og gikk i stedet på en tangens om mine egne 7.-klassers samfunnsfag vanskeligheter. Når jeg er ADHD og er veldig selvopptatt, har jeg en tendens til å vandre av på stier som vanligvis havner i sirkelen rundt navlen.

Så unnskyldninger, og videre til datterens natt til lekserhelvete. Nå, foruten ADHD, må datteren min, Coco, også takle andre lærevansker som ganske alvorlig dysleksi og noen komorbide hukommelsesproblemer som ligner meg. Følgelig virket det i årevis som om hun aldri kunne klare det lese eller skrive. I andre klasse kunne hun fremdeles ikke kjenne igjen bokstaver. Det var en daglig frustrerende og hjerteskjærende kamp for henne da hun jobbet hjemme hos oss, på skolen med lærerne og etter skoletid med veiledere. Det var dager der hun så ut til å få det - gjenkjenne bokstaver og ord og hvordan setninger fungerte, og neste dag var den borte igjen.

“Jeg kan ikke gjøre dette! Jeg kan ikke! Jeg er for dum, ”gråt hun, fengslet av det stadige nederlaget. Hver gang vi fortsetter pasientoppmuntringen, forsikrer vi henne alltid om at hun ikke var dum i det hele tatt. Vi fortalte henne at hun snart kunne forstå, selv om også vi begynte å miste troen på at den dagen noen gang skulle komme.

Da hun var elleve år gammel, la Coco det på en eller annen måte sammen, og tilsynelatende over natten, et oppsiktsvekkende gjennombrudd i lesing og skriving. Selvfølgelig var det ikke over natten. Å bryte gjennom denne barrieren var det kumulative resultatet av årene med hennes harde arbeid kombinert med mysteriet med den voksende ungdoms hjernen. Nå, klokka tretten, skriver hun for skoleoppgaver, og skriver også historier om livet sitt. Hun kan også lese på skolen over klassetrinnet sitt og leser også som vanvittig for glede - gjennom bøker fra helheten Skumring vampyrserie til ungdomskriminalitetsklassikeren, De utenforstående til døden og katastrofefylt Historien om forlis. Hun liker lesegleden sin med litt kant.

Men poenget er at Coco hadde jobbet hardt og hadde bust gjennom en enorm barriere ikke bare i å lese og skrive, men også en barriere for nederlag som hadde holdt henne selvtillit og håp som gissel for en upålitelig intern dommer som hele tiden fornekter hennes selvbilde. Hun brøt mønsteret da hun oppnådde det som så lenge virket umulig, og hun vekket også sin naturlige nysgjerrighet og åpenhet.

Så kom slutten av dette semesteret. Til tross for vår hjelp og hennes dedikasjon til å sjekke planleggeren hennes i løpet av semesteret, hadde Coco det mistet eller ikke fullført forfalte lekser i matematikk, engelsk og naturfag. Men hun slo seg sammen de siste par ukene, dro til studiesalen og klarte å få det hele til å slå inn.

Så på slutten av den siste uken på skolen, kvelden før den siste sosialfagsklassen, treffer det henne at hun er helt fordelt sitt endelige prosjekt og sin klassepresentasjon om historien til Norfolk Island i morgen, og hun har ikke en gang startet den. Og hun skal gjøre som en PowerPoint-presentasjon foran hele klassen, og da treffer den også henne at til tross for det hun har fortalt læreren sin, ikke har den første ideen om hvordan hun lager PowerPoint presentasjon.

I motsetning til meg og læreren min i 7. klasse, elsker Coco sin lærer i samfunnsfag, men paradoksalt nok gjør det bare verre.

"Hun vil hate meg!" Skriker hun, tårer vel, "Jeg kan ikke gjøre dette! Jeg kan ikke! Jeg er for dum! Alle vet at jeg er dum. Hun vil hate meg og gi meg en F! ”

Når min kone, Margaret, prøver å hjelpe henne, vipper Coco ut og kaster planleggeren ned, "La meg være i fred, du vet ikke noe. Jeg kan ikke gjøre dette - det er umulig! ”

Alle, og absolutt alle ungdommer på ungdomsskolen, har møtt et lignende landskap med mulig nederlag.

Men noen ganger møter datteren min og de andre barna med ADHD og komorbide lærevansker det landskapet og vet at nei uansett hva de oppnår er det så mange landminer med demoraliserende overraskelser foran dem at nederlag og fiasko virker preordained. De blir utslitt med den enorme innsatsen det tar å gjøre det de forventer av seg selv, at når en ADHD perfekt storm av savnet oppdrag, forfallent arbeid, brutte løfter og truende frister treffer dem de kaller seg dumme og late og verre før noen annet kan. Og så faller de tilbake innenfor sperrene de har jobbet så hardt for å bryte ned, og blir igjen fanget - men beskyttet innenfor deres lave forventninger.

Dette er tidene som prøver barnesjeler.

Oppdatert 4. oktober 2017