Må lese ADHD-artikler om tidsblindhet, hyperarousal, autisme hos kvinner

1. De 3 definerende egenskapene til ADHD som alle overser

av William Dodson, M.D., LF-APA

"De fleste, inkludert klinikere, har bare en vag forståelse av hva ADHD betyr. De antar at det tilsvarer hyperaktivitet og dårlig fokus, mest hos barn. Men når vi går tilbake og spør, Hva har alle med ADHD til felles, som folk uten ADHD ikke opplever? et annet sett med symptomer tar form. Fra dette perspektivet dukker det opp tre definerende trekk ved ADHD: et interessebasert nervesystem, emosjonell hyperarousal og avvisningsfølsomhet.”

• Fortsett å lese 3 Definere funksjoner ved ADHD som alle overser

2. 5 oversett tegn på ADHD – den uoppmerksomme typen

av Sharon Saline, Psy. D.

«Folk med uoppmerksom ADHD er ikke late, dumme, uvillige eller opposisjonelle. De er kreative, utenfor boksen tenkere hvis sinn avviker fra uinteressante oppgaver. De har en biologisk basert utfordring med å ta seg av en uinteressant oppgave, opprettholde fokuset og holde fast ved det til de er ferdige. Alt for ofte blir hjernene deres raskere trette."

• Fortsett å lese 5 oversett tegn på ADHD – den uoppmerksomme typen

3. De 5 tingene hver lege (og foreldre) bør vite om jenter og ADHD

av Ellen Littman, Ph.D.

"Tendensen til jenter med ADHD å maskere deres uoppmerksomme egenskaper og internalisere følelsene deres gjør symptomene vanskeligere å gjenkjenne. Som et resultat blir de ofte diagnostisert senere i livet, etter at komorbiditeter har begynt å forstyrre sunn atferd, når usunne mestringsevner begynner å undergrave deres selvfølelse. Under behandling har jenter en tendens til å sensurere seg selv. De nøler med å artikulere følelsene sine til en lege uten oppmuntring. De kan svare på spørsmål ved å si "bra", når det de mener er "det er ingen måte jeg sier at disse pillene ikke virker."

• Fortsett å lese 5 ting hver lege (og foreldre) bør vite om jenter og ADHD

4. Intention Deficit Disorder: Hvorfor ADHD-sinner sliter med å nå mål med handling

av Russell Barkley, Ph.D.

"Tenk på ADHD som en ytelsesforstyrrelse. Mennesker med ADHD vet hva de trenger å gjøre, men de sliter – i stor grad, til tider – med å transformere intensjon til handling, enten det er å forberede seg til en test eller å fullføre et viktig prosjekt på jobben. Det er et problem som er direkte knyttet til vanskeligheter med eksekutiv funksjon iboende i ADHD. Og likevel blir denne svært reelle utfordringen med ADHD ofte forvekslet med latskap og mangel på motivasjon, som mange avler lav selvtillit og til og med depresjon.»

• Fortsett å lese Intention Deficit Disorder

5. Gulrøtter vs. Sticks: Vitenskapen om belønning og straff for barn med ADHD

av Gail Tripp, Ph.D.

"Vitenskapen tyder på at barn med ADHD skiller seg fra sine nevrotypiske jevnaldrende i sine svar på positiv forsterkning og straff. De sentrale forskjellene: Barn med ADHD er ikke effektivt motivert av løfter (om privilegier å tjene eller miste); og positiv forsterkning er spesielt kraftig, men også flyktig, i ADHD-hjerner. I de fleste scenarier er positiv forsterkning en mer effektiv motivator enn straff, som kan ha alvorlige langsiktige konsekvenser hvis barnets evne til å regulere følelser er svake."

• Fortsett å lese Vitenskapen om belønning og straff for barn med ADHD

6. Hvordan kan vi forbedre resultatene for studenter med ADHD?

av Kevin Antshel, Ph.D.; Anne Stevens, Ph.D.; Michael Meinzer, Ph.D.; og Will Canu, Ph.D.

"Befolkningen av studenter med ADHD har økt betydelig de siste 20 årene - fra omtrent 2 prosent av studentmassen til omtrent 11,6 prosent. ADHD på college er også forbundet med en rekke utfordringer. I følge klinisk psykolog Arthur Anastopoulos møter førsteårsstudenter med ADHD en "perfekt storm" av økte mellommenneskelige og kognitive krav sammen med redusert foreldreinvolvering og støtte, alle med vedvarende utfordringer med utøvende funksjoner og symptomer på uoppmerksomhet og impulsivitet/hyperaktivitet."

• Fortsett å lese Hvordan kan vi forbedre resultatene for studenter med ADHD?

7. ADHD-sinnene er fanget i nå (og andre sannheter om tidsstyring)

av Ari Tuckman, Psy. D.

"Livet bringer en konstant byrde av stimuli som konkurrerer om vår oppmerksomhet og mål som krever vår innsats. Det er vanskelig å koble fra øyeblikkets distraksjoner og fristelser for å skape et rom der vi kan tenke over alternativene våre og ta den beste avgjørelsen. Personer med ADHD er mer absorbert enn andre av det som skjer nå. Det er vanskeligere å skape den plassen for å gi fremtiden sin rett til fremtiden blir nåtiden og krangelen begynner.»

• Fortsett å lese ADHD-sinnene er fanget i nå

8. Innse det - Mennesker med ADHD er koblet annerledes

av Oren Mason, M.D., Tamara Rosier, Ph. D.

"I flere tiår var vi ikke sikre på hvordan ADHD-hjerner fungerte, og dette førte til mange misforståelser om syndromet. Mange leger, terapeuter, sosialarbeidere og trenere prøvde å lære barn med ADHD å bremse ved å bruke selvkontrollmetodene som nevrotypiske barn bruker. 'Ta pusten dypt og trykk på følgende knapper på aktivitetstermostaten din' er fornuftig hvis ledninger er standard, men ikke hvis ledningene er koblet forskjellig, slik de er hos barn og voksne med ADHD. Den nyeste forskningen på hjerneavbildning begynner å la oss spore ledningene, så vi kan løse opp misoppfatningene som eksperter, så vel som de med ADHD, har om lidelsen og hjerne."

• Fortsett å lese Innse det - Mennesker med ADHD er koblet annerledes.

9. Ikke ta feil av barnets ADHD-symptomer for dårlig oppførsel

av James M. Greenblatt, M.D.

"Bunnlinjen: Barnet ditt er ikke et dårlig barn. Du er ikke en dårlig forelder. Ingen har skylden for ADHD. Derfor er det nytteløst å tildele skylden for barnets dårlige oppførsel - og prøve å korrigere det med kritikk. Men hvordan stopper du deg selv fra å være «overdrevent kritisk?» Hvordan viser du barnet ditt respekt i stedet for å utsette det for en byge av negativitet? Hvordan endrer du oppførselen din for å hjelpe barnets oppførsel? Strategien jeg har brukt med mange foreldre kalles SAIL.»

• Fortsett å lese Ikke ta feil av barnets ADHD-symptomer for dårlig oppførsel

10. Hvordan autisme hos kvinner er forskjellig: Unike ASD-symptomer, risikoer

av Theresa Regan, Ph.D.

«En kvinne med autisme kan vise et større spekter av følelser i ansiktet og stemmen hennes. Hun kan være i stand til å adoptere sosiale standarder ganske bra, men synes det er utmattende og stressende. Dramaet med kvinnelige jevnaldrende forhold kan føles virkelig overveldende og ikke hyggelig. Autisme hos kvinner kan også presentere med en spiseforstyrrelse. Faktisk viser forskning at rundt 23% av kvinner med spiseforstyrrelser er på autismespekteret."

• Fortsett å lese Hvordan autisme hos kvinner er forskjellig

11. Fight, Flight, Freeze... eller Fib?

av Monica Hassall, R.N., og Barbara Hunter, M.Ed.

«Står den overfor en trussel, må den menneskelige hjernen reagere på et brøkdel av et sekund; bestemme hvordan man best beskytter seg selv. Dette blir ofte referert til som "Fight, flight or freeze"-responsen. I dag begynner psykologer å observere og dokumentere en fjerde "F" som manifesterer seg i tider med reell eller oppfattet fare for barn, ungdom og til og med voksne med ADHD: 'fib.' Ofte lar en 'fib' eller 'fabrikasjon' et individ flykte fra frykt, forlegenhet, dømmekraft, skyld eller skam – i hvert fall foreløpig.»

• Fortsett å lese Fight, Flight, Freeze... eller Fib?

12. Ny innsikt i avvisningssensitiv dysfori

av William Dodson, M.D., LF-APA

"Rejection sensitive dysforia (RSD) er en av de vanligste og mest forstyrrende manifestasjonene av emosjonell dysregulering - et underundersøkt og ofte misforstått symptom på ADHD, spesielt i voksne. Dysfori er det greske ordet som betyr uutholdelig; bruken understreker den alvorlige fysiske og følelsesmessige smerten som mennesker med RSD lider når de møter reell eller oppfattet avvisning, kritikk eller erting. Den emosjonelle intensiteten av RSD beskrives av mine pasienter som et sår. Responsen er langt utenfor all proporsjon med arten av hendelsen som utløste den.»

• Fortsett å lese Ny innsikt i avvisningssensitiv dysfori

13. Hvorfor ADHD-hjernen velger den mindre viktige oppgaven - og hvordan CBT forbedrer prioriteringsferdigheter

av J. Russell Ramsay, Ph.D.

"En kombinasjon av 'utsette' og 'aktivitet', begrepet 'utsettelse' beskriver treffende en kamp vanlig blant voksne med ADHD som alltid har det travelt, men som aldri ser ut til å komme seg videre på livets viktige måte mål. Roten er et implementeringsproblem: individet vet hva de trenger å gjøre, men de vil ikke eller kan ikke gjøre det, så de holder seg opptatt med mer velsmakende, men mindre kritiske oppgaver."

• Fortsett å lese Hvorfor ADHD-hjernen velger den mindre viktige oppgaven

14. The Social Executive Function Ferdigheter som unngår barn med ADHD

av Ryan Weexelblatt, LCSW

«Dominerende samtaler. Ikke vise interesse for andre. Forteller skumle vitser. Sliter i ustrukturerte sosiale situasjoner. Barn og tenåringer med ADHD kjenner til disse sosiale kamper og misforståelser for godt. Å navigere i sosiale interaksjoner krever ulike mentale prosesser, eller eksekutive funksjonsferdigheter. Underskudd og forsinkelser i disse ferdighetene - som jeg refererer til som sosiale eksekutive funksjonsevner - er vanlig ved ADHD, og ​​de forklarer mange av barnas problemer i det sosiale riket."

• Fortsett å lese The Social Executive Function Ferdigheter som unngår barn med ADHD

15. ADHD og spiseforstyrrelser: Retningslinjer for forskning, diagnose og behandling

av Roberto Olivardia, Ph.D.

Tallrike studier viser at individer med ADHD har tre til seks ganger større risiko for å utvikle spiseforstyrrelser sammenlignet med ikke-ADHD-individer. I en studie av pasienter som ble behandlet for bulimi, hadde en fjerdedel av forsøkspersonene ADHD. Hva mer, spiseforstyrrelser ser ut til å vokse i alvorlighetsgrad sammen med ADHD-symptomer. Flere faktorer – biologiske, kognitive, atferdsmessige og emosjonelle – kan forklare hvorfor ADHD disponerer individer for spiseforstyrrelser og utfordringer. Å forstå disse faktorene er avgjørende når man utarbeider en passende og effektiv behandlingsplan.»

• Fortsett å lese ADHD og spiseforstyrrelser: Retningslinjer for forskning, diagnose og behandling

16. 7 overraskende måter ADHD dukker opp i klasserommet

av Mark Bertin, M.D.

"En student som ikke ser ut til å ha en lærings vansker kommer ikke videre i lesingen. En student ser ut til å være mislikt av jevnaldrende, er sosialt isolert og spiser alene. En lærer gir en to-minutters advarsel til klassen om at den selvstendige lesetiden er i ferd med å avsluttes, og en elev slutter ikke å lese. Dette er alle mindre anerkjente måter ADHD-symptomer dukker opp på skolen - og her er produktive måter å håndtere hver enkelt på."

• Fortsett å lese 7 overraskende måter ADHD dukker opp i klasserommet

17. Dysleksi-ADHD-overlappingen: hvorfor evaluatorer forvirrer forholdene

av Cheryl Chase, Ph.D.

"Det er betydelig overlapping mellom dysleksi og ADHD – fra leseutfordringer til arvelighet – og begge tilstandene oppstår ofte samtidig. ADHD og dysleksi er begge knyttet til problemer i skolen og med læring, men av ulike årsaker. Til syvende og sist kompliserer disse overlappende egenskapene evalueringer for ADHD og dysleksi, spesielt når begge forholdene er tilstede. En grundig evaluering som nøye vurderer hver symptomklynge er avgjørende for å få passende støtte."

• Fortsett å lese Dysleksi-ADHD-overlappingen: hvorfor evaluatorer forvirrer forholdene

18. ADHD trenger et bedre navn. Vi har en.

av Edward Hallowell, M.D., og John Ratey, M.D.

"ADHD er et unøyaktig - og potensielt etsende - navn. Begrepet "underskuddsforstyrrelse" plasserer ADHD i riket av patologi, eller sykdom. Personer med ADHD har ikke en sykdom, og de har heller ingen oppmerksomhetssvikt; faktisk, det de har er en overflod av oppmerksomhet. Utfordringen er å kontrollere det. Derfor argumenterer vi for at et mer nøyaktig beskrivende begrep er nødvendig - og vi har det."

• Fortsett å lese ADHD trenger et bedre navn. Vi har en

19. ADHD og traumer: Å løse ut årsaker, symptomer og behandlinger

av Kerry J. Heckman, LICSW

«Se for deg den intrikate kompleksiteten til et edderkoppnett – en tråd festes til dusinvis av andre; trekk bare en silkeaktig tråd og hele nettet kollapser. Å leve med ADHD og traumer kan føles likt - symptomene er så sammenvevd at et enkelt rykk kan føre til at hele greia faller inn."

• Fortsett å lese ADHD og traumer: Å løse ut årsaker, symptomer og behandlinger

20. Educator's Guide to Executive Functions: Hvordan forstå og støtte studenter i nød

av Karen Hubert, M.Ed., og Maureen Bechard, M.S.

«Executive functioning refererer til de mentale prosessene som lar oss konsentrere oss, planlegge, organisere, fullføre oppgaver og mer. De låser ofte opp – eller utelukker – suksess i klasserommet. Eksekutiv dysfunksjon er allestedsnærværende hos barn med ADHD, noe som bidrar til å forklare hvorfor så mange elever med oppmerksomhetssvikt blir irettesatt for glemte lekser, uorganiserte prosjekter, tom for tid på tester og mer. Men elever med ADHD er ikke de eneste som sliter med EF-ferdigheter. Lærere bør lære utøvende fungerende språk til alle klasseromselever, ikke bare de som viser underskudd. Når lærere hjelper studentene med å identifisere deres utøvende funksjonsstyrker og behovsområder, lærer de dem også hvordan de kan forsvare sine egne behov i klasserommet og utover."

• Fortsett å lese Educator's Guide to Executive Functions

21. Hemmelighetene til din ADHD-hjerne

av William Dodson, M.D., LF-APA

"Attention Deficit Hyperactivity Disorder er en forvirrende, motstridende, inkonsekvent og frustrerende tilstand. Arbeidet mitt det siste tiåret tyder på at vi har gått glipp av noe viktig med det grunnleggende ADHD-hjernens natur - funksjonen som alle med ADHD har, og som nevrotypiske mennesker ikke har ha. Denne funksjonen er ADHD-nervesystemet, en unik og spesiell skapelse som regulerer oppmerksomhet og følelser på andre måter enn nervesystemet hos de uten tilstanden."

• Fortsett å lese Hemmelighetene til din ADHD-hjerne

22. De skadelige effektene av cannabis på ADHD-hjernen

av Roberto Olivardia, Ph.D.

"Risikoen for å utvikle cannabisbruksforstyrrelse (CUD), et problematisk mønster av cannabisbruk knyttet til klinisk signifikant svekkelse, er dobbelt så høy hos personer med ADHD. I motsetning til hva mange tror, ​​kan individer være mentalt og kjemisk avhengige av og avhengige av cannabis. Moderne marihuana har høyere konsentrasjoner av THC enn historisk rapportert, noe som forverrer dette. Dessuten er de negative effektene av cannabis spesielt forsterket hos personer med ADHD.»

• Fortsett å lese De skadelige effektene av cannabis på ADHD-hjernen

23. Alt du aldri visste om ADHD-hjernen

av Alison Kravit, Psy. D.

"Den prefrontale cortex (PFC) er skjæringspunktet der oppmerksomhet, oppførsel, dømmekraft og emosjonelle reaksjoner går (jeg tenker på dem som biler). En person med ADHD vil sannsynligvis reagere på det som er i hans fokus i det øyeblikket - med andre ord, den raskere bilen. For personer med ADHD er PFC uregulert; det er ingen trafikklys eller stoppskilt som styrer hvilken melding (bil) som kommer først igjennom. Du kan være den smarteste og mest motiverte eleven noensinne, men hvis læreren sier «Denne hundearten...» og tanken din går over til «Jeg lurer på hva hunden min gjør akkurat nå?» blir du distrahert.»

• Fortsett å lese Alt du aldri visste om ADHD-hjernen.

24. Hva er auditiv behandlingsforstyrrelse? Symptomer, komorbiditeter og øvelser

av Beverley Holden Johns

“Auditiv prosesseringsforstyrrelse (APD) kaster et barns ører og hjerne ut av synkronisering. Denne feiljusteringen kan forårsake en rekke utfordringer – sliter med auditiv diskriminering, med lytting i støyende omgivelser, med å huske det du har hørt, og med å gjenkalle rekkefølgen av ord som ble sagt. APD kan forårsake kommunikasjonsvansker, men det vises ikke i tradisjonelle auditive tester for hørselstap. Det er en misforstått og stort sett oversett tilstand som kan forekomme hos 3 % til 5 % av alle barn.»

• Fortsett å lese Hva er auditiv behandlingsforstyrrelse?

25. ADHD-medisinen sluttet å virke! Hvordan feilsøke behandling

av Thomas E. Brown, Ph.D.

«Studier viser det ADHD medisiner forbedrer sikkert og effektivt kommunikasjonen mellom nevroner i ADHD-hjernen. Amfetamin har eksistert siden 1937, og metylfenidat siden 1956. Det er gjort flere forskningsstudier på denne typen medisiner enn på noen annen medisin du noen gang vil ta. Mesteparten av arbeidet til ADHD-forskrivere innebærer å justere titreringen, spesielt i de første ukene. I prosessen hører vi disse spørsmålene oftest fra pasienter.»

• Fortsett å lese ADHD-medisinen sluttet å virke!

Hederlig omtale: Hva er sensorisk prosesseringssensitivitet? Egenskaper, innsikt og ADHD-koblinger

av Bianca Acevedo, Ph.D.

– Nyere forskning tyder på at det kan være tre grupper av sensitive mennesker. Omtrent 40 prosent av menneskene faller inn i en moderat sensitiv gruppe (tulipaner). Lavsensitive individer (løvetann) utgjør omtrent 30 prosent av individene, og høysensitive individer (orkideer) utgjør ytterligere 30 prosent. Noen markører for svært sensitive mennesker inkluderer behov for privatliv fra stimulering, lett å bli overveldet av sterkt lys, sterke lukter, høylytt lyder, klesmaterialer og andre stimuli, blir påvirket av andres humør og føler seg overveldet når de blir bedt om å gjøre for mange ting samtidig tid."

• Fortsett å lese Hva er sensorisk prosesseringssensitivitet?

---

FEIRER 25 ÅR MED TILLEGG
Siden 1998 har ADDitude jobbet for å gi ADHD-opplæring og veiledning gjennom webinarer, nyhetsbrev, samfunnsengasjement og dets banebrytende magasin. For å støtte ADDitudes oppdrag, kan du vurdere å abonnere. Din leserkrets og støtte bidrar til å gjøre vårt innhold og vår oppsøkende rekkevidde mulig. Takk skal du ha.

• Facebook
• Twitter
• Instagram
• Pinterest