Overforbruk på lærevansker: En dårlig IDEA?

En fersk undersøkelse av Arizona-skoler avslørte at et ekstraordinært høyt antall minoritetselever blir stemplet som "læringshemmet" på grunn av "perverse økonomiske insentiver ”på grunn av nyere endringer i IDEA-lovgivningen, som tilbyr økonomiske insentiver til skolene basert på mengden funksjonshemmede studenter som deltar på hver skole.

Nyere nasjonale studier har fastslått at "nesten 2 millioner barn har forebyggbar læringshemming", og antall studenter klassifisert som lærevansket kunne reduseres med så mye som 70 prosent ved streng tidlig lesing instruksjon. Nyere studier indikerer at mange av disse barna teknisk sett er "læringsmessige", noe som betyr at de krever "korrigerende leseopplæring, ikke spesialpedagogiske programmer."

Forebygging av denne diskriminering kan løses gjennom intervensjonsprogrammer som er utviklet for å forbedre studentenes leseferdighet. Studien i Arizona avslørte at i “overveiende hvite skoledistrikter, er minoritetselever klassifisert som lærevansket til betydelig høyere priser.” Separasjonen av disse studenter i spesialundervisningsprogrammer, bestemt av økonomiske insentiver, er uhyggelig nær å utføre “forsømmelse og segregering av enda større studentpopulasjoner av minoriteter på landsbasis.”

Dette mønsteret ble tydelig da studien tok hensyn til hver skoles "utgifter, studentfattigdom, fattigdom i samfunnet og andre faktorer." for å evaluere forekomsten av denne trenden, anslår studien at “skattebetalere i Arizona bruker nesten 50 millioner dollar hvert år på unødvendig spesialundervisning programmer.”

For en komplett versjon av denne studien, besøk Goldwater Institute nettsted.

Oppdatert 3. november 2019