"Enkle oppgaver virker overveldende for barnet mitt"
«Ufokusert»
«Dagdrømmer»
"Glemsom"
«Umotivert»
"Lat"
Velg ditt valg - de misforståtte etikettene for barn med uoppmerksom ADHD (en gang kalt LEGG TIL) er like store og varierte som symptomene de manifesterer. Ofte misforstått - eller enda verre, neglisjert - på skolen, møter barn med ADHD unike utfordringer komplisert av utdaterte ADHD-stereotyper.
Her deler ADDitude-leserne de største utfordringene barna sine med uoppmerksom ADHD ansikt på skolen og hjemme. Hvilke problemer møter barnet ditt med overveiende uoppmerksom ADHD? Del historiene dine i kommentarfeltet nedenfor.
«Sinnevandring er en utfordring for datteren min når hun trenger å fullføre skolearbeid, spesielt lesing. Hun har en vanskelig å fokusere og vil fiksere på lyder rundt henne (tikkende klokke, samtale i gangen, fottappende klassekamerat osv.) i stedet for den ene lyden hun trenger å høre: Lærerens stemme. Men hennes uoppmerksomhet og tankevandring er en total ressurs når hun tegner, skriver eller skaper fordi det lar henne være flytende, knytte forbindelser og finne flyt.» – Anonym
«Ofte vår 5. klassing hører oss ikke, og det kan være veldig frustrerende. Han er veldig begavet, men uoppmerksomheten har innhentet ham. Jeg ser han vikler datamaskinledningen rundt hånden eller kriblende fraværende i stedet for å fullføre oppdragene sine.» – Anonym
«Den største utfordringen er rommet til min 16 år gamle datter. Jeg er fristet til å kalle det hennes 'sump' fordi det er det absolutt et rot av alt du kan forestille deg — skitne klær, rene klær, våte badehåndklær, mat- og drikkebeholdere, smykker, skolemateriell, sminke, uferdige håndverk, papirer som skulle vært signert og returnert til skolen – spredt på gulv. Vi har prøvd alt fra vennlig å minne henne til rydde opp rommet hennes å gjøre det selv når vi ikke orker mer. Det er virkelig utmattende og suger så mye energi fra oss.» – Anonym
[Ta denne testen: Kan barnet ditt ha ADD?]
"Min sønn savner muntlige instruksjoner på skolen, eller hvis han hører dem, husker han dem ikke. Han vil ikke vekke oppmerksomhet til seg selv ved å skrive dem ned.» – Anonym
«Den største utfordringen for datteren min er å få tilgang til passende støtte på skolen. Datteren min er stille og intelligent lærere antar at hun ikke trenger støtte. De ser ikke timene med ekstra studier og nær panikk og frustrasjon som skjer hjemme. Tiden hun bruker på å organisere og bygge rutiner slik at hun kan klare seg, er utrolig. Det er så vanskelig å se henne slite unødvendig. Også hennes spirende uavhengighet betyr at hun ikke vil ha noen innblanding fra foreldrene. Dette ønsket om uavhengighet stemmer ikke overens med hennes ikke-ennå-der sosiale, penger og tidsstyringsevner. Jeg ser at elever med "ekstra energi" får mye oppmerksomhet og hjelp, og de uoppmerksomme barna - spesielt jenter - sitter igjen med meldinger om at de er "late", "umotiverte" og bare trenger å "prøve" vanskeligere'." – Anonym
«Sønnens soverom, skap og ryggsekk ser alle ut som kjølvannet av en tornado. Jeg pleier ikke å gjøre en stor sak med det, men det påvirker hans evne til å holde styr på skolearbeid, 4H-klubbprosjekter osv. Hans utøvende funksjonsevner er mye svakere enn sine jevnaldrende, og han husker sjelden noen oppdrag. Ungdomsskolen har vært en utrolig utfordrende overgang for ham. Han trivdes på barneskolen. Nå er karakterene hans på 60-tallet i stedet for 80- og 90-tallet. Han er lys, men han er fortapt.» – Anonym
«Husker viktige skolemøter og ikke utsette prosjekter til kvelden før de har termin virker nesten umulig for tenåringen min! De er veldig smarte, men taper ofte poeng på jobb for å levere det inn sent, og som forelder med de samme problemene, jeg synes det er vanskelig å huske for dem (eller å ringe dem ut) når jeg glemmer det også.» – Anonym
[Last ned denne: Din gratis dybdeguide til uoppmerksom ADHD?]
«Datteren min sliter med å fullføre en oppgave. Selv om vi ber henne gjøre én jobb, for eksempel å ta på sokker, tar det evigheter, og hun kommer vanligvis tilbake med et par leker - og noen ganger sokkene. Det også bruker lang tid på å sitte og spise et måltid. Bordet kan være fritt for alle forstyrrende gjenstander, og hun vil tenke på noe hun «må gjøre» og så forlater bordet og glemmer maten.» – Anonym
«’Hva skal jeg gjøre akkurat nå?’ spør jeg sønnen min hver time, siden det er umulig for ham å utføre enkle oppgaver som å pusse tennene eller rydde kjøkkenbordet etter at vi har spist. Vi setter oss ned til middag, og til tross for flere påminnelser, sønnen min er fri et annet sted, mistet å gjøre noe helt irrelevant. På skolen, å holde seg på oppgaven er umulig og forverres hvis oppgaven er kjedelig for ham, selv om han kan gjøre det med letthet. Min yngre er bedre organisert og overentusiastisk med hver oppgave, noe som igjen øker søskenrivalisering og gjør ting verre for oss.» – Anonym
“Starte og fullføre oppgaver: Jeg kan ikke fokusere på mine egne oppgaver fordi jeg er opptatt med å overvåke hennes.» – Anonym
«Sønnen min er verbalt avansert med et par år, og hans uoppmerksomhet er mest tydelig i samtalene hans. Han kan sprette mellom et dusin emner i minuttet og huske hva han har lest, lært eller hørt. Det distraherer ham fra å gjøre seg klar om morgenen, så vi ga ham en sjekkliste. Jeg minner ham fortsatt verbalt og spør «er listen ferdig?» Han trenger i hvert fall ikke påminnelser ved hvert trinn.» – Anonym
«Sønnen min hater, hater, hater skolen. Selv om han er i et akselerert program, sliter han med skriving og tidsbestemte tester. Hans læreren virker uvillig eller ute av stand til å gjøre innkvartering for ham, med henvisning til mangel på ‘personlig ansvar’ og behovet for en ‘veksttankegang.’ Hjemme sliter han med ganske intenst emosjonell dysregulering, (spesielt som følge av frustrasjonen hans over å bli bedt om å utføre tyngende oppgaver som lekser og gjøremål)." – Anonym
“Lærere legger ikke merke til at en elev har mistet fokus. Øyekontakt og til og med kroppsspråk kan gi inntrykk av fokus, men eleven lytter ikke. Tankene deres er andre steder. Dette er like stressende for elevene fordi de vet at de var tilstede, og derfor tror de bare har glemt det som ble undervist, uten å innse at de hadde periodiske øyeblikk med uoppmerksomhet. An uoppmerksom ADHD-student blir ofte neglisjert, og IEP klasserom innkvartering er ikke like lett satt i spill som de er for en elev med hyperaktiv ADHD. En student som er aktivt forstyrrende får nesten umiddelbar omdirigering. Dette er ikke tilfelle for den uoppmerksomme studenten. Som forelder til både uoppmerksomme og hyperaktive barn med ADHD, er det vanskeligere å lære de uoppmerksomme barna strategier enn den hyperaktive.» – Anonym
«Test å ta er en utfordring. Han er strålende muntlig, men han kan ikke konsentrere seg på skriftlig eksamens." – Anonym
«Min 10 år gamle datter antar at leksene hennes 'ikke vil ta lang tid.’ Hun planlegger ikke riktig tid for det og skyver tilbake hvert trinn på veien.» – Anonym
“Lærere tar uoppmerksomheten personlig og deretter er altfor straffende. Hjemme, før vi skjønte det hun kunne ikke behandle mer enn én oppgave om gangen vi ville blitt frustrerte. Nå vet vi å bare be henne om å gjøre én ting om gangen.» – Anonym
"Min sønn sliter med å holde tritt med klassediskusjoner, og han trenger gjentatte instruksjoner og påminnelser for å fullføre rutinemessige aktiviteter.» – Anonym
"To av barna mine har overveiende uoppmerksom ADHD. Begge har en tendens til å mangle oppfølging. Mens datteren min skriver ned ting og bruker planleggere, gjør ikke sønnen min det - så jeg må alltid minne ham på det. Men med min overveiende uoppmerksomme ADHD, det er vanskelig å huske å minne ham på det. Når han er helt engasjert, får han jobben gjort, og går ofte utover det som var nødvendig. Utfordringen er å få ham til det punktet av engasjement. Datteren min er bekymret for at hun vil "glemme noe" eller ikke få ting gjort "perfekt". perfeksjonisme er både en velsignelse og en forbannelse. Det er en velsignelse fordi hun har utviklet mestringsstrategier, og hun er mer selvstendig og selvmotivert på grunn av det, men det forvandler enkle ting til dysterkamper med psyken hennes. Mange ganger, hun er redd for å starte noe fordi hun frykter at hun vil mislykkes med det, eller bekymrer seg for at hun vil gå glipp av viktig informasjon. Deretter bruker hun god tid på å snurre hjulene før hun begynner.» – Anonym
Uoppmerksom ADHD hos barn: Neste trinn
- Selv test: ADHD-symptomtesten for jenter
- Les dette: "Uoppmerksom ADHD, ifølge en 12 år gammel gutt"
- Les dette: Hører du etter? Hvordan uoppmerksom ADHD ser ut - og reagerer på
STØTTE TILLEGG
Takk for at du leser ADDitude. For å støtte oppdraget vårt om å gi ADHD opplæring og støtte, vennligst vurder å abonnere. Din leserkrets og støtte bidrar til å gjøre vårt innhold og vår oppsøkende rekkevidde mulig. Takk skal du ha.
Siden 1998 har millioner av foreldre og voksne stolt på ADDitudes ekspertveiledning og støtte for å leve bedre med ADHD og relaterte psykiske helsetilstander. Vårt oppdrag er å være din pålitelige rådgiver, en urokkelig kilde til forståelse og veiledning langs veien til velvære.
Få en gratis utgave og gratis ADDitude eBook, pluss spar 42 % på omslagsprisen.
