"Vi oppdrar en katt i en hundeverden"

En av de mest utfordrende delene ved å oppdra et unikt barn er å forklare nøyaktig hvem han er og hvordan våre liv fungerer for familie, venner, lærere og andre. Over tid har jeg utviklet denne metaforen for å beskrive våre erfaringer, så vel som vår forskjellige foreldrestil: De fleste har hunder, men jeg har en katt. Katten min er fantastisk, men de fleste insisterer på at han er en hund. Noe han selvsagt bare ikke er.

Som de fleste katter vil ikke katten min følge ordre om å sitte og bli - selv når det er instruert av eksperter som har opplært tusenvis av hunder til å gjøre disse tingene på kommando.

Mens folk forstår og aksepterer at katter ikke gjør hunde ting, fortsetter mange å insistere på at katten min er en hund, og at katten min kan gjøre hunde ting. De nekter forklaringene mine om det motsatte.

Folk som tror at jeg har en hund, kan "nyttig foreslå" opplæringsmetoder for samsvar, men jeg vet av erfaring at de fleste hundemetoder ikke fungerer på katten min. Jeg ser og erkjenner at jeg har en katt (til tross for at han ofte ser ut som en hund for andre!). Å behandle ham som en hund som kan være kompatibel, resulterer bare i betydelig frustrasjon for alle involverte. De som behandler katten min som en katt tidlig, ender opp med langt mer givende forhold.

Jeg har lært å begrense kontakten med mennesker som insisterer på at jeg har hund, og spesielt de som prøver å tvinge hundemetoder på katten min mens de kritiserer kattemetodene mine. Det som har hjulpet er å finne mennesker som har katter selv og spørre dem hva som er effektivt med kattene sine. Selv om katter har lignende egenskaper, er det viktig å forstå at hver katt er unik, og å akseptere at mange ting som fungerer bra for andre katter kanskje ikke fungerer for deg.

[Få denne gratis nedlastingen: 13-trinns guide til å oppdra et barn med ADHD]

Forståelse av patologisk etterspørsel

Jeg har brukt katt-hund-metaforen til å beskrive hvordan det er å oppdra sønnen min, som er begavet med ADHD og autistisk PDA (Unngåelse av patologisk etterspørsel). Det siste er et begrep som i økende grad brukes for å beskrive autistiske barn som viser ekstrem motstand mot krav og forespørsler, uansett hvor store eller små, selv om kravene er av åpenbar fordel og interesse for dem.

PDA betyr at for min sønn, samsvar er umulig. Samarbeid er imidlertid veldig mulig, og langt mer sannsynlig når du gir fra deg ideen om etterlevelse.

Jeg har akseptert at jeg aldri vil kunne tvinge barnet mitt til å gjøre noe. I stedet fokuserer jeg på å veilede ham mot samarbeid. Det tok år før han stolte på at vi virkelig ikke ville prøve å tvinge ham til å gjøre ting. Nå som tilliten er etablert, behandler vi hverandre stort sett respektfullt som likeverdige voksne (han er 12).

Vi løser kreativt problemløsninger for uønskede ting som må gjøres, og forklarer logikken og vitenskapen bak løsninger. (For eksempel hater han å få skudd, men han samarbeider fordi vi forklarer at de beskytter ham mot sykdom. Vi har til og med forhandlet frem en kompleks skuddprotokoll med flere trinn, som vi nøye utfører i henhold til spesifikasjonene hans.)

[Relatert lesing: Hvorfor er barnet mitt så sint og trassig? En oversikt over opposisjonell utfordrende lidelse]

Nødvendige oppgaver må støttes av vitenskap og logikk, og vi må gi ham tid til å forstå og bestemme seg for å samarbeide, selv om alle bevisene er lagt frem. Plutselige krav vil nesten alltid bli møtt med avslag, så vi prøver aldri å stille dem. Men dette er vanskelig, og krever en total endring i all tenkning om foreldre. Vi prøver å se på oss selv som trenere nå fremfor foreldre.

Arbeider med skolen for å utvikle og implementere en detaljert IEP som fungerer for ham er vanskelig, pågående arbeid. Mange skoleansatte fornekter at det finnes barn som mine, til tross for de klare bevisene foran dem. Noen ganger insisterer personalet på latterlig upassende metoder som alltid mislykkes, og lar dem forbløffe, men fremdeles uvillige til å prøve andre metoder.

En sjelden håndfull av de beste lærerne har erkjent at vi som foreldre kjenner barnet vårt best og faktisk har implementert velprøvde “katt” -metoder med positive, givende resultater. Atter andre identifiserer sønnen min som en enhjørning - et mytisk dyr aldri før sett - og innser at han faktisk eksisterer og trenger forskjellige ting for å overleve.

Jeg er dypt takknemlig for online grupper av foreldre og voksne "katter" som har hjulpet oss med å finne ut hva slags katt vi har og hvordan vi skal behandle ham riktig.

Katter kan rett og slett ikke trent som om de var hunder. Barn og voksne med PDA er katter i en hundeverden. Likevel blir de aller fleste i stedet behandlet "normalt" - noe som kan føre til alvorlige konsekvenser. Mange foreldre til barn med PDA tåler mange år med foreldretimer og fagfolkes vantro om hva de faktisk står overfor. Den håndfullen som får en tidlig diagnose, riktig behandling og nøyaktig veiledning (som innebærer å endre miljøet og samspillet med alle mennesker) har sjansen til et vellykket liv.

Hvilke metaforer hjelper deg med å forklare livet ditt for andre?

Unngåelse av patologisk etterspørsel: Neste trinn

• Gratis nedlasting: 10 regler for foreldre til trassige barn med ADHD
• Selv test: Kan barnet mitt ha opposisjonsmessig utfordrende lidelse (ODD)?
• Selv test: Er barnet mitt autistisk? Tegn på autismespektrumforstyrrelse
• Lese: Er barnet mitt med ADHD på autismespektrumet?

---

SUPPORT ADDITUDE
Takk for at du leser ADDitude. For å støtte vårt oppdrag om å tilby ADHD -utdanning og støtte, Vennligst vurder å abonnere. Lesertallet og støtten din gjør det mulig å gjøre innholdet vårt og oppsøkende. Takk skal du ha.

Oppdatert 5. august 2021