De mest nyttige ADHD-innkvarteringene og modifikasjonene for fjernundervisning

Som spesialpedagog, vet jeg verdien av å instruere studentene mine personlig, hvor jeg kan samhandle med dem i sanntid, bruke praktisk materiell for å dekke deres unike behov, og være fysisk der for å støtte deres utøvende funksjon og sosiale og emosjonelle behov. Vi vet alle at digital / virtuell / hjemmelæring ikke bare er ideell - den er også hard. Men dette er den uunngåelige virkeligheten for mange av oss i denne utfordrende tiden, når vår kreativitet og fleksibilitet er nødvendig - og verdsatt - kanskje mer enn noen gang før.

Overnattingssteder vil trolig se annerledes ut i år. Vi må alle innovere nye strategier, verktøy og teknologier for å dekke studentenes behov. Her er noen ideer til IEP eller 504 Plan innkvartering som har hjulpet mange av studentene mine under fjernundervisning.

1. Lag ett sted for alt

Skolelære, Google Classroom, Dumphuske, etc. - tidsplaner og oppgaver presenteres i en rekke forskjellige formater, og de kan variere fra lærer til lærer innen samme karakter. Selv om intensjonene kan være gode, kan disse forskjellige tidsplanene fremdeles være forvirrende for en

barn med oppmerksomhets- og læringsutfordringer, spesielt hvis de sjonglerer tidsplaner gitt av en hjemmelærer, en spesialpedagog, en talespråklig patolog eller en hvilken som helst annen tjenesteleverandør. De konkurrerende timeplanene kan skape forvirring, spesielt når hver dag ikke ser like ut. Det kan være lurt å jobbe med barnets lærere for å utvikle ett enkelt dokument som inneholder deres unike timeplan, som inneholder koblingene de trenger for live-økter til forskjellige tider.

1. Utarbeide en daglig eller ukentlig sjekkliste

For studenter med oppmerksomhets- og læringsutfordringer, en av de største utfordringene med online læring er å vite hva de forventes å gjøre for hver klasse. En daglig eller ukentlig sjekkliste (avhengig av studentens alder) kan være en god “alt-i-alt” for å holde oversikt over forventningene uten å veksle mellom flere kilder. Vurder å samarbeide med barnets lærer eller tjenesteleverandører for å lage et enkelt dokument som viser alle sine oppgaver for dagen eller uken. Dette bør inneholde lenker til nettsteder og dokumenter. Hvis du har tilgang til en skriver, kan barnet ditt motiveres av handlingen med å krysse gjenstander utenfor listen fysisk.

1. Planlagte innsjekkinger

Hvis barnet ditt drar nytte av hyppige innsjekkinger, kan det hende at de virkelig mangler at læreren er fysisk tilstede for å legge merke til når de ikke er sikre på veibeskrivelsen eller hvordan de kommer i gang. Husk at selvadvokat er en utviklingsmessig ferdighet, som ofte henger etter for personer med utøvende fungerende utfordringer. Barnet ditt kan ha vanskelig for å be om hjelp - vite når eller hvordan du kan spørre, eller ha mot til det.

[Relatert lesing: Ditt barns utdanningsrettigheter under kriseskole]

Samarbeid med barnets lærer for å sette opp et bestemt tidspunkt når barnet ditt kan sjekke inn (eller omvendt) hver dag. Sørg for at barnet ditt forstår hvordan de kan be om hjelp hvis de ikke er på et live møte med læreren. Denne ferdigheten er spesielt viktig akkurat nå og stadig mer utfordrende på grunn av mangel på ansikts-tid muligheter for studenter. Vurder også å sette opp et lite belønningssystem for å oppmuntre studenten din til å be om hjelp.

1. Gi veibeskrivelse i flere formater

Akkurat som konkurrerende tidsplaner og plattformer ofte skaper forvirring, gjør også dupliserende retninger og oppgavelister. De fleste oppgavene blir lagt ut med skriftlige instruksjoner på den digitale plattformen (dvs. Schoology eller Seesaw) og oppgitt under et live møte også. Hvis barnet ditt fremdeles ikke er sikker på hva de skal gjøre med disse modusene, kan du utforske forskjellige alternativer med læreren. Ulike skolekretser har forskjellige regler for opptak av videotimer. Likevel eksisterer det ofte muligheter for opptak, og å finne en måte for barnet ditt å lytte tilbake til en lærerens retning kan være veldig nyttig.

1. Utforsk alternativer uten skjerm

Læring på en dataskjerm kan være veldig vanskelig av en rekke årsaker. Selv som voksne vet vi hvordan drenering kan føles foran en skjerm hele dagen. Å måtte navigere på en datamaskin og jobbe med oppgaver på nettet kan være en vanskelig (og frustrerende) måte å lære på. Noen studenter har en mer utfordrende tid enn andre som klarer dette ubehaget.

Utforsk med barnets skolealternativer for å ta deg tid fra datamaskinen ved å motta noen oppgaver som utskriftsmateriell. Dette kan være så enkelt som å ha en notatbok for skriving og arbeidsbøker eller regneark for matematiske oppgaver. Tørk-slettebrett kan være et flott verktøy for fysisk nedskriving av arbeid som ikke trenger å lagres, for eksempel matematikkøvelse eller planlegging av en lengre skriveoppgave. Tørkeslette markører kan gjøre læring mer engasjerende, og et enkelt bilde av arbeidet kan lastes opp eller sendes til læreren.

[Les dette neste: Hvordan sementere barnets hjemmelæringsrutine]

1. Prøv Tekst til tale

Når elevene bruker datamaskinene sine til å lære, vil skriving spille en rolle. Enten det er å navigere på forskjellige nettsteder, svare på diskusjoner eller jobbe med å skrive oppgaver, vil studentene skrive mer enn noen gang i øvre elementær. Å ha tilgang til tekst-til-tale-verktøy kan lindre frustrasjon og la barnet ditt bedre be om hjelp når du fullfører oppgavene. Det er sannsynlig at datamaskinen til barnet ditt allerede har denne funksjonen, men de trenger kanskje noen instruksjoner for å bruke den med hell. Hvis skolen din bruker Google som plattform, kan Google lese og skrive Chrome-utvidelsen bruker tekst-til-tale-teknologi for å "lese" dokumenter for studenter. Også, hvis barnet ditt ennå ikke vet hvordan man skriver 10 fingre (QWERTY), er dette en viktig ferdighet for å lære begynnelsen i andre eller tredje klasse.

1. Hvordan ser utvidet tid ut under fjernlæring?

Mange barn med ADHD ha nytte av å ha ekstra tid til oppgaver og vurderinger. Vurder å samarbeide med læreren til barnet ditt for å redegjøre for den lengre tiden barnet ditt vanligvis bruker. Siden lengre dager kan være spesielt utmattende og stressende for barnet ditt, kan du prøve å unngå å forlenge den nødvendige tiden, og i stedet jobbe med læreren for å redusere eller forkorte spesifikke oppgaver. Hvis dette blir et problem for barnet ditt, samarbeide med læreren for å se om noen andre forventninger kan reduseres eller justeres. Hvert barn fortjener å føle seg vellykket, og vi må sørge for at vi setter opp studentene våre for å lykkes. Vi vil at de skal føle seg fullstendige på slutten av dagen.

Fjernundervisning har absolutt sine utfordringer for studenter med lærings- og oppmerksomhetsbehov. Som lærere fortsetter vi alltid å lære mer og bygge verktøykassen vår. Vi er triste, frustrerte og irriterte også, stol på meg. Men vi er her for utfordringene, og vi kommer gjennom dette sammen. Tålmodighet og en åpen dialog vil gjøre denne tiden mer produktiv og sunn for oss alle.

Fjernundervisning: Neste trinn

• Lese:8 hemmeligheter for engasjert online læring for studenter med ADHD
• Nedlasting:Fjernundervisningsstrategier for foreldre og lærere
• Bruk:26 pedagogiske apper og nettsteder for fjernundervisning

Oppdatert 10. september 2020