5 faktorer som påvirker suksess på college

Har tenåringen din med ADHD-planer for å delta høyskole? Er han eller hun klar til å gjøre overgangen fra videregående? I følge statistikk for institutt for utdanning, er det bare 54 prosent av alle studenter som begynner på høyskole som får en grad innen seks år. I følge National Longitudinal Transition Study-2, er det bare 28 prosent av studentene som begynner på college med diagnostiserte funksjonshemninger, inkludert dysleksi og ADHD, som fullfører graden. Selv om gode karakterer på videregående skole og sunne SAT-score er prediktorer for suksess, er andre faktorer nøkkelen til å gjøre det bra på college.

Landmark College har identifisert fem områder som ser ut til å påvirke akademisk suksess på college.

Faglige ferdigheter: Evnen til å lese og skrive med liten hjelp.

Barnet ditt skal kunne lese flere sider i en lærebok og forstå hva forfatteren sier. Det burde hun kunne skrive et organisert papir ved å bruke to eller flere kilder. Hun skal også ha en system for notater i klassen og forbereder seg til tester

. Barn som har fått diagnosen lærevansker, bør få psyko-pedagogisk testing i ungdoms- eller ungdomsåret på videregående skole, for å kjenne til deres faglige potensial.

Selvforsvar: Evnen til å be om - og kjempe for - tjenester og støtte.

Studenter er voksne, og derfor må de ta til orde for seg selv og be om støttetjenester og overnattingssteder de trenger. En studie viser at 75 prosent av studentene som kvalifiserer aldri utnytter tjenestene som tilbys av høyskoler.

Utøvende funksjon: Evnen til å følge med på oppgaver, organisere bøker og materiell og styre tid.

[Gratis nedlasting: Hva er ungdommens svakeste utøvende funksjoner?]

I følge en felles undersøkelse fra 2007, utført av Landmark College, i samarbeid med Association on Higher Education and Disability, er en student som sliter med utøvende funksjon er mindre sannsynlig å lykkes på college enn en student som ikke kan lese.

Utøvende funksjon er den kognitive prosessen som organiserer tanker og aktiviteter, prioriterer oppgaver, klarer tiden effektivt og tar beslutninger. En ADHD-coach kan hjelpe studenter med å etablere strukturer og strategier for å styre prosjekter og bestemme handlingene som kreves for å føre hvert prosjekt fremover.

Selvforståelse: Bevissthet om læringsstyrker og utfordringer.

Nevrototypiske studenter vil dra nytte av å forstå læringsprofilen sin, men dette er viktig for studenter med lærevansker eller ADHD. Du og tenåringen din skulle møte psykologen eller nevrofysiologen som utførte testen - eller en annen kvalifisert leverandør - for å få en forklaring av psyko-pedagogiske testresultater, samt strategier for lærer.

Motivasjon og selvtillit: Evnen til å utvikle klare mål og tro at de kan oppnås.

Mange studenter som mislykkes eller dropper fra college, kan ikke visualisere fullføringen av en høyskoleutdanning. Studenter som heller vil være et annet sted - å jobbe, gå på handelshøyskole eller reise utenlands - vil sannsynligvis ikke dra nytte av ressursene som er nødvendige for å oppnå en universitetsgrad. Studenter som sliter med egen tvil og usikkerhet, eller ikke tror de kan gjøre arbeidet, gir opp.

[The College Try: A Freshman Survival Guide]

Oppdatert 5. september 2018