Lekser og det psykisk syke barnet (del 2 av 3)

Da jeg begynte å diskutere i forrige ukes innlegg, utfordringene med å foreldre et barn med en psykiatrisk sykdom er ikke begrenset til bare å håndtere sykdommen. Som enhver annen medisinsk tilstand bringer psykiatrisk sykdom - selv når den er under kontroll - andre saker til festen. Blant dem er lekser. I dette innlegget fortsetter "tredelt drama" av Lekser.

Del II - Slaget begynner

La oss si at det er en god dag. Ikke bare har barnet ditt klart det gjennom en hel skoledag uten større hendelser, hun husket også leksene sine, og notatboken hennes, og læreboka hennes. Middag har blitt spist, retter har blitt vasket, og scenen er duket for en enkel kveld.

Å, bortsett fra at barnet ditt har brukt all sin energi på å prøve å klare det gjennom skoledagen - for ikke å snakke om den ekstra innsatsen det tok å ikke glem leksene hennes (og notatboken hennes og læreboken hennes, som hun har annenhver natt denne uken) - og selve ideen om å bruke mer tid på noe mer utfordrende enn å stirre på TV-en er for mye for den utmattede hjernen hennes til håndtak. Din muntre omtale at det er "leksetid" har henne nå til å løse seg opp i en søle av tårer og noe avkreftbare skrik om hvor mye du hater henne og hvor mye livet hennes suger.

Gå inn i drama, scene til venstre.

Lekser vaner når barnet ditt har en mental sykdom

Hver forelder til et barn i skolealder har fått en slags flyer om Slik letter du leksevaner. De foreslår vanligvis at lekser alltid gjøres på et utpekt sted, det nevnte stedet være stille og rent og borte fra resten av familien, og alle slags andre forslag som sannsynligvis ikke fungerer for barna våre. Et rolig sted borte fra resten av familien? For min sønn, Bob, i halsen av paranoia, redd for selv å gå på do? Jeg tror ikke det. Men alternativet - å sitte i familierommet ved skrivebordet mitt - er ikke mye bedre, da hans ADHD gjør det nesten umulig for ham å konsentrere seg i vår tilstedeværelse.

Kompromisset er selvfølgelig (for oss uansett) å sette ham opp på rommet sitt - og sitte sammen med ham. Jeg er ikke sikker på hvilken av oss som hater dette mer. Han kan ikke tåle at jeg ser på ham, og har enda mindre toleranse for at jeg tilbyr forslag eller påpeker en feil. Jeg tåler ikke holdningen han gir meg når jeg bare prøver å hjelpe og vil mye heller være i underetasjen De første 48. (Spesielt med tanke på de fleste av Bobs lekser så langt har vært matematikk - og når det kommer til matematikk, er jeg det ikke smartere enn en 5. klassing og knapt smartere enn en 3. klassing.)

På en eller annen måte kommer vi oss gjennom. Noen ganger må jeg bite i tungen og late som om jeg er et annet sted til han endelig er ferdig. Noen ganger får jeg ham til å lytte til meg og bearbeide problemene slik han skal. Etter hvert er det gjort, og vi har klart det gjennom en annen dag.

• Del 1: Lekser og det psykisk syke barnet
• Del 2: Få ditt psykisk syke barn til å gjøre lekser (slaget begynner)
• Del 3: Tillit, ansvar og lekser