Jul i juni: Finne en ny skole for min sønn

Sønnen min, Ricochet, har slitt med skolens unngåelse i en eller annen form i tre år. De to første årene ville han gråte og skrike om å gå på skolen, og noen dager kunne jeg ikke få ham dit. I løpet av det andre året begynte han å bli kreativ og fortalte historier om at jeg ble gjort urett på skolen, et smart trøkk for å appellere til min menneskelighet som fungerte til å begynne med.

I år, nå i sjette klasse, startet skolens unngåelse som morgenavslag, og vi tålte mange sammenbrudd på veilederrådets kontor. Noen uker etter kunne Ricochet imidlertid fortelle oss hva som plaget ham (hovedsakelig relatert til sensorisk overbelastning og angst), og skolen har innkvartert for å lindre problemene. Jeg tegnet også en atferdskontrakt rundt forventningen om at han skulle gå på skolen og Ricochet og faren hans og jeg alle signerte den. I løpet av en uke var Ricochets unngåelsesatferd borte! Det var som magi, og det var absolutt en sårt tiltrengt utsettelse for denne mammaen.

Du kan imidlertid aldri stole på at ting skal vare evig med barn med nevroutviklingsforstyrrelser som ADHD. Den andre skoen vil uunngåelig slippe - det er bare et spørsmål om hvordan og når.

Rundt fire eller fem måneder etter at skolens unngåelsesatferd forsvant, falt den andre skoen - på meg. I stedet for å nekte å gå på skole om morgenen, skulle Ricochet til kontoret rundt klokka 10 eller 11, og ønsket å ringe hjem på grunn av en plutselig sykdom fra en annen. Det var å kaste seg opp (en lang tid i denne unnskyldningsarsenalen), giftig eføy, hodepine, alvorlige magesmerter, og så videre. Min stakkars lille fyr ble til en hypokonder.

De første parsamtalene virket legitime, og jeg ville kjøre og hente ham tidlig. Men da samtalene ble daglig, begynte jeg å nekte å hente ham tidlig. Det eskalerte hans desperasjon, og han var ofte på kontoret i en time eller mer og fremdeles dyttet, smeltet ned og prøvde å roe seg.

Jeg ba skolen hans om å anerkjenne hans oppførsel som et budskap. Jeg ba etter bønn som forklarte hvordan dette var en manifestasjon av hans angst og ubehag på skolen. Da det kom til at han skadet seg selv for å prøve å komme hjem, var det en nødsituasjon skolemøte, der personalet igjen nektet å se hans oppførsel som noe annet enn lat og trassig. Så han fortsatte å gå til kontoret, helt til de bestemte seg for å skrive en henvisning for å "nekte å gå tilbake til klasse "og fortalte ham neste gang han ville" miste utsparing og lunsj. "Vil du ha et barn med ADHD og angst etterkomme? Skrekk dem! Som vil gjøre det, i det minste for en liten stund.

På det tidspunktet begynte vi den årlige nedtellingen på slutten av skolen. Hver dag vil jeg minne Ricochet på hvor mange uker som var igjen, og hver dag ville han minne meg hvordan det føles som en evighet. Vi fortsatte å jobbe med å komme oss gjennom det, og han gjorde det OK i et par uker. Så, med bare tre uker igjen, nektet han å gå på skolen en morgen. Han sa mandager er de verste. Heller enn å kjempe og stresse alle ut, aksepterte jeg at mandager er forferdelig, og innså at mandagen etter var en høytid og Mandag etter det ble testet, og la ham være hjemme på det som ville vært hans siste forferdelige mandag siden testingen ville endre rute. Vi kalte det en "mental helse-dag!"

Så laget vi en plan for å komme oss gjennom de neste to ukene og to dagene. Terapeuten hans foreslo at han bare skulle delta på halvdager resten av året. Det var ikke noe alternativ på testdager og noen få dager med gjennomgang før testing. Imidlertid var det fem skoledager etter testingen da vi kunne gjøre kortere dager. Han dro tidlig den ene dagen, gikk inn sent på dagen etter, deltok i sin helhet de neste to dagene, og gikk ikke i det hele tatt den siste dagen - belønningen hans for å få det til slutten.

Vi gjorde en liten lykkelig dans i setene våre da vi kjørte bort fra skolen for siste gang. Ricochet vil ikke komme tilbake til en skole som nekter å forstå, vise medfølelse og imøtekomme funksjonshemninger.

Det er ingen steder å gå herfra.

Oppdatert 6. oktober 2017