Matematikklærerveiledningen for å hjelpe strevende elever

Når matte ikke legger opp, blir et barn frustrert - mister selvtillit, motivasjon og selvtillit underveis. Lærere, bruk disse overnattingsstedene for å få læringsklikk for barn med ADHD, dyscalculia eller andre matematikkamper.

Mange studenter med ADHD (ADHD) har matematiske lærevansker, som dyskalkuli, på grunn av flere prosesser og hjernefunksjoner som er nødvendige for å løse matematikkproblemer.

Noen matematikkvansker er spesielt relatert til ADHD - uoppmerksomhet, organisering, Arbeidsminne, selvovervåking.

Andre følger direkte av lærevansker - sekvensiell læring, perseptuell-motorisk og språklige svakheter. Lærere kan bruke følgende matte overnattingssteder for å støtte sliter studenter.

[Selvtest: Kunne barnet mitt få dsycalculia?]

1. Tillat ekstra tid på tester slik at studentene ikke blir forhastet. Unngå også om mulig tidsbestemte tester av grunnleggende fakta, som elever med ADHD eller LD har problemer med å memorere. Selv om de kjenner fakta av hukommelsen, kan de kveles til en tidsbestemt test.

2. Sørg for hyppige kontroller for nøyaktighet når elevene gjør klassearbeid. Angi et visst antall problemer som skal fullføres (bare en rad, eller fire eller fem problemer), og sjekk disse før eleven får fortsette. Dette er nyttig for studenter som blir frustrerte over å måtte løse mange problemer som er gjort feil.

3. Liste over trinnene / prosedyrene for flerstegsproblemer og algoritmer. Legg ut tydelig nummererte trinn, og / eller gi elevene en skrivebordskopimodell av trinnene som er nødvendige for å løse problemer.

4. Hold prøven med matematikkproblemer på brettet, og la elevene skrive dem i en notisbok for referanse.

[9 + 9 = 18 tips for å skjerpe ditt barns matematikkferdigheter]

5. Bruk individuelle tørr-slette brett. Be elevene beregne ett trinn av et problem om gangen, og be dem om å holde opp tavlene på signalet ditt etter hvert trinn.

6. Be om svar fra kor i instruksjon - ha hele klassesangen i enhetsmultipler, evens / odds eller plasseringsverdi.

7. Reduser antall problemer du tilordner. Det er nok å tildele 10 problemer skrevet pent, med vist arbeid - i stedet for en hel side med problemer - for å vurdere studentenes forståelse.

Tilpasset med tillatelse fra sandrarief.com, Hvordan nå og lære barn med ADD / ADHD, Andre utgave, copyright 2005, og Sjekklisten for ADD / ADHD, Andre utgave, copyright 2008, av SANDRA F. RIEF, M.S.

Oppdatert 22. september 2017