Jeg ‘Få’ sønnen din

Jeg har ikke oppmerksomhetsunderskudd, men det påvirker meg hver dag. Min 8 år gamle sønn, David, var diagnostisert med ADHD i fjor.

Å elske et barn med ADHD er krevende, givende, frustrerende og ofte morsomt. Jeg gjør alt jeg kan for å hjelpe ham på skolen og få ham til rette. Men som jeg fant ut, noen ganger kan litt flaks hjelpe også.

Det er ikke som om jeg aldri hadde hørt om ADHD før David ble født. Som lærer i offentlig skole i 10 år lærte jeg min andel av studenter med ADHD. Jeg husker mange av dem - deres intelligens så vel som påverningene.

En liten gutt som hadde problemer med å holde hendene i ro under historietiden snurret et kvarter å underholde seg selv. En dag bestemte han seg for å se hvordan mynten ville føles i munnen hans. Det neste jeg visste at han sto opp og skrek: ”Jeg svelget kvartalet! Skal jeg dø? ”Han løp ned i gangen for å finne helsesøster.

Jeg husker morens bekymring for ham impulsivitet, rastløshet og sære. Da jeg var bare 24 og barnløs den gangen, så jeg gutten som søt og morsom. Og mens jeg tilbød sympati til den bekymrede moren og endret undervisningsmetodene mine for å prøve å dekke sønnens behov, lurer jeg nå på om jeg gjorde nok - eller forsto nok?

Eldre og klokere

Tolv år og tre barn senere er jeg eldre og betydelig klokere. Jeg har nå empati med den moren fordi jeg på noen måter har blitt henne. David er også impulsiv og finurlig, intelligent og utsatt for bekymring. Han er omsorgsfull og følsom, morsom og atletisk. Men han trenger hjelp til å fokusere på et oppdrag. Han trenger oppgaver oppdelt i små biter, og han trenger noen til å jevne ut livets røffe kanter.

Jeg tar hensyn til lærerne som jobber med ham. Han trenger en med tålmodighet, som kan pleie sin kreative tenking, og, håper jeg, som kan sette pris på hans siste avhengighet, Calvin og Hobbes.

Jeg støtter lærerne hans fordi jeg vet at deres ekstra innsats hjelper David, og jeg prøver også å støtte sønnen min, svarende hans mange spørsmål om skolen: Hvorfor er ikke historien han skrev fornuftig for læreren når det gir perfekt mening ham? Hvorfor husker han ikke oppdrag? Hvorfor er det galt av ham å rette læreren hvis hun gjør en feil?

Samtalen som forandret ting

Jeg ble vant til å svare på telefonsamtaler fra frustrerte lærere, rådgivere og venner. Så da en av Davids lærere ringte meg hjemme i fjor vår, såret jeg meg for det hun skulle si. Dagen før hadde jeg deltatt på en konferanse med flere av Davids lærere. Vi var alle skuffet over at vår beste innsats ikke hadde hjulpet sønnen min så mye som vi hadde håpet. Da jeg tok opp telefonen for å snakke med enda en lærer, tenkte jeg at det var bedre å endre telefonnummeret mitt hver dag.

Men denne samtalen viste seg å være annerledes. "Sønnen din er veldig lys," sa en oppegående Nancy Kapp, berikelseslæreren hans. ”Men han trenger å jobbe med lærere som forstår hans måte å tenke på. Jeg ‘skaffer’ sønnen din, og jeg vil gjerne veilede ham, hvis det er i orden med deg. ”

"Det er mer enn OK med meg," husker jeg at jeg mumlet da lettelsen vasket over meg.

Og slik begynte et forhold mellom David, fru. Kapp, og meg. Fru. Kapp gikk med på å jobbe med David, og dro ham fra klassen en gang i uken for å jobbe med et spesielt skriveprosjekt som appellerte til interessene hans (tegneserier og kreativ skriving). Prosjektet begynte i andre klasse og vil fortsette så lenge David og Mrs. Kapp er villige til å være et lag.

Advokat og rådgiver

Det er betryggende å vite at Mrs. Kapp forstår David. Hvis klasseromslæreren er usikker på hvordan jeg kan hjelpe sønnen min, Mrs. Kapp trer inn med en løsning. Da David slet med å skrive en historie for et prosjekt, tilbød hun å skrive historien hans slik han dikterte den, og organiserte setningene og avsnittene mens hun gikk. David var stolt over det ferdige produktet.

Fru. Kapp fungerer også som rådgiver for Davids far og meg. Hvis vi er bekymret for Davids fremgang, tilbyr hun innsikt og løsninger. Da vi bestemte oss for å bruke et atferdsdiagram for å hjelpe David med å fullføre sitt arbeid i klassen, for eksempel, hjalp hun med å utvikle diagrammet og tilbød å "teste det" i sitt eget klasserom.

Er vi heldige som har funnet Mrs. Kapp? Selvfølgelig. Men sjansen er stor for at du også kan finne en lærer som vil utgjøre en forskjell i ditt barns liv. Som jeg fant ut, kan utvikling av partnerskap med lærere gjøre skolen til en enklere opplevelse for alle.

Før du ble venn med Mrs. Kapp, David hadde følt seg engstelig for skolen. Da jeg skulle besøke ham under lunsj eller utsparing, virket kroppen og ansiktet anspent. Nå ser han frem til en-til-en gang med Mrs. Kapp og har slappet av litt. Er problemene våre løst? Ikke helt. Men som Davids favoritt tegneseriefigurer påpeker, er det morsommere å komme gjennom dagen din med en pålitelig venn ved din side.

Oppdatert 14. april 2017