Leketerapi hjelper barn med ADHD med å bygge sosiale ferdigheter

1. september 2016

Leketerapi har lenge vært brukt for å hjelpe barn med å takle traumer; nylig har det blitt et effektivt verktøy for å hjelpe barn med ADHD til å håndtere symptomer som impulsivitet og hyperaktivitet. Nå er det lagt til ytterligere bevis for å støtte dets ADHD-relaterte fordeler - en liten studie fant at leketerapi kan hjelpe barn med ADHD til å samhandle bedre med sine jevnaldrende. Barn med ADHD kan slite med å lese sosiale signaler, ta svinger og leke fint med andre barn på deres alder, spesielt i grunnskolen skole - og disse tidlige sosiale utfordringene kan ha kumulative negative effekter på selvtilliten som gir gjenklang gjennom et barns liv.

For å måle effektiviteten av leketerapi som svar på disse utfordringene, forskere med University of Sydney, Curtin University i Perth og Australian Catholic University tilfeldig 29 barn tilfeldig til en av 10-ukers leketerapiintervensjon eller en kontrollgruppe (kontrollgruppen fikk også leketerapi etter en 10-ukers kontrollperiode var fullstendig). Alle barna hadde tidligere blitt diagnostisert med ADHD, og ​​mens noen hadde komorbid læringshemning eller atferdsforstyrrelse, ble barn med komorbid autisme ekskludert. Hvis barna tidligere hadde tatt medisiner eller deltatt i annen behandling for ADHD, fortsatte de å gjøre det i løpet av studien.

De 10 ukers leketerapitimene inkluderte 5 økter med en trent leketerapeut, som ga strukturerte lek, personlig tilbakemelding om barnets fremgang fra uke til uke, og et hjemmeprogram for foreldre til Følg. Barn ble gradert i begynnelsen og slutten av intervensjonsperioden ved hjelp av et verktøy kalt Test of Playfulness (ToP), som ble designet av etterforskerne før studien for å måle barns vilje til å dele, engasjere seg med sine jevnaldrende og tilpasse seg verbalt og ikke-verbalt sosialt hint.

Etter å ha mottatt leketerapi, så de fleste av barna en betydelig økning i ToP-score - spesielt i evnen til det gi og motta passende verbale og ikke-verbale signaler, samt deres evne til å sette i gang passende aktiviteter med sine kolleger. Barn der ToP-poengsummen var lavest i begynnelsen, viste størst forbedring - noe som indikerer at barn som sliter mest med sosiale ferdigheter, kan svare ekstremt godt på leketerapi.

Studien var veldig liten, og selv om den randomiserte utformingen legger vekt på konklusjonene, vil den måtte replikeres med større grupper for å bekrefte påstandene. Men skrev forskerne at resultatene var "lovende", og at håpespillterapi også kunne brukes som et effektivt verktøy for barn med autisme, som også sliter med sosiale interaksjoner.

Resultatene ble publisert på nettet 16. august 2016.

Oppdatert 6. april 2017