Hvordan kan vi hjelpe uoppmerksomme barn?

Reduser distraksjonene

Se på uoppmerksom barn skrivebord borte fra klasserommet med mye trafikk. Legg også akvarier, kjæledyr eller andre potensielt distraherende skjermer i klasserommet bak eleven i stedet for i synslinjen.

Bruk nærhet

Hvis det er noe du vil at barna skal huske, må du være sikker på at du er fysisk nær dem når du snakker. Det kan hende du må bruke berøring der det er aktuelt. En hånd på skulderen fungerer bra. Sørg for å:

• Få øyekontakt.

• Ta oppmerksomheten før du begynner å snakke.

• Innse at "uh-huh" ikke betyr mye.

Barn med ADHD kan se deg rett i øynene, nikke hodet i enighet til passende tidspunkter og “uh-hu” gjennom en samtale og har fortsatt ingen anelse om hva du nettopp sa. Denne "imitative empati" kan være misvisende. Det kan hende at hun ser ut til å være sammen med deg, men hun er virkelig en million kilometer unna, opptatt med sine egne tanker og interne distraksjoner. Du kan like gjerne snakke et annet språk.

[Gratis nedlasting: Uoppmerksom ADHD, forklart]

Vær oppmerksom på denne "uh-huh" vanen. Bare fordi hun nikker og stønner av de semi-passende signalene, betyr ikke det at du har tatt kontakt. Ikke anta at studenten forstår hva du sier.

Lær barna å bruke reflekterende lytting

Snarere enn å avslutte hver setning med "Nå, forstår du?", Som setter barnet i forsvaret, lær barnet å si "Du vil at jeg skal ...", "Du sier det ...", eller andre reflekterende utsagn i samtale. Dette vil bekrefte for deg at de har hørt hva du nettopp har sagt, og det vil også forsterke meldingen når de gjentar den tilbake til deg. Det vil også være et verdifullt kommunikasjonsverktøy for fremtidige relasjoner.

Bring henne tilbake

Med jevne mellomrom (og forsiktig) minne eleven om å komme tilbake på oppgaven ved å bruke stemmen din, nærheten eller berøringen for å "trille henne inn" fra dagdrømmen.

[Pep opp din uoppmerksom gutt]

Lær selvovervåking

Gjør barnet oppmerksom på at hun har en tendens til å drive av i sine egne tanker. Understreke for henne at dette ikke er en dårlig egenskap; faktisk er det selve essensen av kreativ, problemløsende tenkning. Imidlertid må hun være klar over når det skjer slik at hun bedre kan fokusere på å fullføre arbeidet sitt.

Tilbudsløsninger barn kan bruke

En slik løsning er å raskt skrive ned den distraherende tanken. Dette "setter det til ro", så å si; i det minste gir det nedleggelse for det tvangsmessige behovet for å følge den tangenten. Etter å ha raskt notert hva hun tenker, kan studenten komme tilbake til arbeidet sitt med mindre tidsbruk.

Gi nok tid

Husk at tidsbestemte tester ikke kommer til å være en god indikator på ADHD uten studentens faktiske evne. Gi ekstra tid til disse studentene til å fullføre tester og klassearbeid. En slik uttalelse om ”ekstra tid som kreves” kan til og med trenge å bli inkludert i studentens IEP.

[Tuning Distractions, Nullstilling på skolen]

Gjenkjenne forskjellige tenkestiler

Barn med ADHD, med eller uten hyperaktivitet, er ikke og vil aldri være lineære tenkere. Det er ikke nødvendig å prøve å tvinge dem til å bli lineære tenkere, og for mye tid og ressurser er kastet bort i forsøket på å gjøre nettopp det. De trenger ganske enkelt å kunne gå tilbake til utgangspunktet når situasjonen krever det.

Oppdatert 5. september 2017