Writing Fix: How My Daughter Got Beyond Dysgraphia

I går kjørte datteren min og jeg tilbake den gamle, kjente veien til barneskolen hennes for første gang på fire år. Lee hadde blitt spurt av Mrs. Rose, hennes favorittlærer, var frivillig i kunstnerklasse i andre klasse.

Jeg fulgte da Lee løp inn i rommet og ga fruen. Rose en klem.

"Wow, alt er så lite nå!"

Fru. Rose lo og sa: "Velkommen tilbake! Jeg leser en historie om en drage, og når barna kommer tilbake fra fordypningen, vil jeg at du skal lære dem å tegne ham. ”

“Kan jeg øve først?” Spurte Lee og grep en markør og satte kursen mot tavlen. Det neste vi visste, hun tegnet, streker, former, en katt, en anime-jente og en drage i en blendende hastighet. Så skrev hun på tavlen ved siden av katten, i håndskrift som kunne passere for en av andreklassingene hun skulle undervise, "Gleder meg til å møte deg."

[Selvtest: Kan barnet ditt få dysgrafi?]

Jeg lurte på for million gang, hvordan hun kunne ha så rotete håndskrift og være så begavet i kunsten? Ordene som ergoterapeuten hennes hadde sagt for mange år siden, “Se på evnen, ikke funksjonshemningen,” ringte i hodet mitt.

Det tok meg til femte klasse å innse Lees trange, kronglete blyantgrep og dårlig håndskrift skyldtes dysgraphia, en lærevansker som er assosiert med ADHD. I første klasse presset Lee blyanten så hardt den rev seg gjennom papiret, og det å skrive innenfor linjene var en umulig bragd. Tre år med ergoterapi hjalp henne med å få litt kontroll over hennes fine motoriske ferdigheter, men det forbedret ikke hennes håndskrift. Da hun kom på ungdomsskolen, viste det seg at overnattingssteder som å diktere eller bruke et tastatur som løsningen for å skrive essays eller lange lekseroppgaver.

I mellomtiden elsket hun å tegne, bilder strømmet ut fra sin livlige fantasi. Hun tilbrakte timer, fingrene trang ned på blyanten, slet konstant, tegnet blyant over blyantlinjen, krøllet papiret, glatt det ut igjen og brukte en Sharpie for å markere den beste linjen. Etter fjerde klasse ble tegningene hennes mer finskisset. I sjette klasse gikk hun i timevis på pause i et tv-show for å kopiere en tegneseriefigur med presise blyantstreker og skyggelegging. Da hun kom på videregående, gikk hun aldri noe sted uten tegningnotatboka, til tross for at en sår hånd og blyant bly hadde flekket fingrene.

Tilbake i Mrs. Rose klasserom, jeg så Lee tvinge seg til å bremse og tegne hver form og linje av dragen på tavlen slik at andre klassinger kunne følge. En av guttene sa: "Hvordan blir du så bra?"

“Det tok lang tid,” sa Lee. "Du bare øver og øver og blir bedre og bedre."

"Men jeg gjør stadig feil," sa den lille gutten.

[Hvorfor ros er så viktig for barna våre]

“Det er ingen rett eller galt når du tegner,” forsikret Lee ham. "Alt selv om du må slette det, er perfekt akkurat nå."

Ordene hennes halte seg i luften, ord som ble sagt fra hennes hjerte som ingen lærevansker kunne slette.

[Hjelpe studenter som sliter med håndskrift]

Oppdatert 8. august 2019