Uoppmerksomhet i barndommen knyttet til fattige karakterer et tiår senere

31. august 2017

Barn som sliter med uoppmerksomhet - selv om de ikke har eller aldri har blitt diagnostisert med ADHD - kan klare seg dårligere faglig enn sine mer imøtekommende jevnaldrende, viser en ny studie. Dessuten kan disse effektene vedvare i minst 10 år, selv for barn med høy IQ.

Studien fokusert på to barnegrupper, en fra Bergen, Norge, og en annen fra Berkeley, California. De 295 forsøkspersonene var hovedsakelig kvinnelige og mellom seks og 12 år da studien begynte; mange, men ikke alle, hadde fått påvist ADHD. Studiens forfattere vurderte hvert barns IQ og ba foreldrene om å rangere barnets oppmerksomhetsnivå. Ti år senere ble barna revurdert og avhørt om karakterene og den samlede akademiske ytelsen det siste tiåret.

Overraskende hadde barn med høyere IQ en tendens til å gjøre det bedre faglig. Forundrende var også koblingen mellom en ADHD-diagnose og økte faglige utfordringer, sier forskerne, ettersom ADHDs forhold til skolerelaterte tilbakeslag har vært lenge etablert.

Men uoppmerksomhet spilte en større rolle i karakterer enn antatt, spesielt for barna

uten ADHD diagnoser. Mens barn med ADHD samlet sett hadde høyere nivåer av uoppmerksomhet, barn som kjempet for å være oppmerksom i klassen - for uansett årsak - klarte seg betydelig dårligere faglig enn barn som klarte å opprettholde fokus, selv om de hadde høyere IQ.

Det kan virke åpenbart at vanskeligheter med å ta hensyn vil påvirke barns prestasjoner på skolen negativt, sa forskerne. Men foreldre og lærere kan avvise et barns uoppmerksomhet som "ikke prøve", spesielt hvis barnet har høy IQ eller ikke kvalifiserer for en formell ADHD-diagnose. Denne oppfatningen kan ha varige effekter på barns selvtillit og langsiktige livssuksess.

"Foreldre til barneskolebarn som viser tegn til uoppmerksomhet, bør be om hjelp til barnet," sa Astri J. Lundervold, av Universitetet i Bergen. ”Et høyt antall barn blir utfordret av problemer knyttet til uoppmerksomhet. En klynge av disse problemene er definert som kjennetegnssymptomer på ADHD, men uoppmerksomhet er ikke begrenset til barn med en spesifikk diagnose. ”

"Utbedringsstrategier og treningsprogrammer for disse barna skal være tilgjengelige på skolen," fortsatte Lundervold å si. "Foreldre og lærere kan også dra nytte av trening for å hjelpe til med å imøtekomme behovene til uoppmerksomme barn."

Studien ble publisert 25. august ind Frontiers in Psychology.

Oppdatert 31. august 2017