Er utdanningens digitale transformasjon en spillveksler for studenter med ADHD?

Skole, i likhet med arbeidsplassen, blir stadig mer digital. Kritttavler er nå smarte tavler, lærebøker er nå skjermer, og skoler og lærere kommuniserer med studenter gjennom nettportaler. Det er viktig å vurdere hvordan disse endringene påvirker studenter med ADHD, og ​​hva lærere og omsorgspersoner kan gjøre for å hjelpe disse studentene til å lykkes i denne Brave New Digital World med smartere IEP-er og 504 Planer.

Det ubestridelige skiftet mot teknologi på skolen har positive og negative konsekvenser for studenter med oppmerksomhetsunderskudd (ADHD eller ADD). Mens noen av disse digitale verktøyene passer til ADHD hjerne, kan andre ytterligere komplisere oppgaver som allerede er vanskelige for dem. Som omsorgspersoner eller pedagoger, må vi forstå de digitale endringene som skjer i skolene og klasserommene vårt fullt ut som et første skritt mot moderne akademisk suksess.

Når du leser teknologiendringene nedenfor, må du huske at omsorgspersoner og lærere trenger å begynne å tenke annerledes på

IEP-er og 504 planer. Hjelpsom overnattingssteder for ADHD kan omfatte, men ikke begrenset til, papirkopier av online vurderinger, eller papir for å skrive tanker, konturer eller beregninger mens du tar onlinevurderinger. Noen studenter kan trenge å ta skriftlige tester i stedet for online tester. Ideelt sett ville lærerne følge en ensartet oppføring av oppgaver, og studenter med ADHD ville få hjelp med datamaskinorganisasjonen.

Pedagogisk endring nr. 1: Hvordan skolearbeid tildeles

I våre dager skrev lærere oppgaver på tavlen eller sa dem høyt for at elevene skulle skrive seg ned i en planlegger. I dag, mens mange skoler og lærere fortsatt gjør dette, legger de ofte oppgaver (og endringer til oppgaver) til en online portal som f.eks. Google Classroom, NetClassroom, Schoology, eller moodle. Dette kan virke som et bra system for studenter med ADHD, som ikke lenger trenger å huske å skrive oppgaver ord for ord - men ofte ganger lærere ikke er pålagt å bruke den skolevalgede online portalen, noe som betyr at elevene kan trenge å konsultere flere lokasjoner for deres oppdrag.

[Selvtest: Kan barnet ditt ha en mangel på utøvende funksjon?]

Selv i skolevalgte portaler er lærernes bruk av teknologien sjelden enhetlig og ofte har portalen så mange funksjoner som elevene blir forvirret med å prøve å finne ut hvordan de kan sjekke oppgaver, forfallsdatoer og logistikken for å snu dem i. Hvis viktig informasjon bare deles i portalen, kan det være flere muligheter for misforståelse av instruksjoner eller manglende oppgaver. I tillegg kan oppgaver som tradisjonelt slås inn for hånd nå leveres inn ved hjelp av nettverktøy til forskjellige tider utenfor klasserommet, for eksempel innen kl. 11:59. og til og med i helgene.

Pedagogisk endring nr. 2: Online læremateriell

Online lærebøker høres ideelt ut for å oppnå en lettere ryggsekk, men å lese læremateriell på en skjerm kan være vanskelig for studenter som sliter med å opprettholde fokus. Det er lettere å bli distrahert av Internett når du leser digitalt, og online lærebøker har ikke nødvendigvis plass til å ta notater.

En annen trend er å ikke ha noen lærebok i det hele tatt, bare nettmateriell som PowerPoint-presentasjoner. Fordi materialer er online og må oppsøkes, går mange studenter aldri tilbake til dem eller bruker dem i det hele tatt. Å skrive ut disse materialene hjelper studentene ofte med ADHD og lærevansker.

Pedagogisk endring nr. 3: Online vurderinger

Studentene kan bruke en rekke strategier for å holde fokus og løse problemer i løpet av en test: fremheve retninger, sirkle rundt ord, understreke, skrive ut spørsmål. Det er vanskeligere og noen ganger umulig å praktisere disse strategiene på online tester. Studentene har ikke nødvendigvis plass til å skissere tankene sine mens de skriver et kort svar eller essay på en datamaskin. Det er mindre sannsynlig at de redigerer essayet sitt når de skriver på nettet, spesielt hvis de er tilbøyelige til å bruke programvare som Grammarly, et verktøy som flagger de fleste (men ikke alle) stave- og grammatikkfeil. Det er ekstremt viktig at lærere og omsorgspersoner forstår viktigheten av gode tastaturferdigheter, fordi vurderinger på nettet favoriserer elever som søkeord raskt og nøyaktig.

[Din gratis guide til de 40 beste overnattingsstedene for barn med ADHD eller LD]

Pedagogisk endring nr. 4: Postering av karakterer på nettet

Rapporteringskort online betyr at karakteren kan sees raskere, men å sjekke karakterer kan lett bli vanedannende og angstfremkallende. Lærere kan også angi feil karakter, noe som betyr at elevene har et ekstra ansvar for å henvise for å avgjøre om karakteren er riktig.

Pedagogisk endring nr. 5: Online Organization

Det er utallige digitale organisasjonsverktøy tilgjengelig i dag. I stedet for å bære rundt en planlegger eller skrive notater, kan elevene bruke programvare som Leksene mine og Google Kalender for planlegging og Word, Google Docs, eller Evernote for notater. Disse sistnevnte verktøyene er spesielt nyttige for studieguider - studentene kan kontinuerlig legge til notater og kopiere og lime inn materiale i en studieguide fra flere online kilder. Dessverre, akkurat som et tradisjonelt bindemiddel, kan nettarbeid raskt bli en masse uorganiserte dokumenter. Å hjelpe studenter med å utvikle gode organisasjonsvaner online er avgjørende for akademisk suksess.

Dette er bare noen få av endringene som skjer i utdanning som påvirker studenter med ADHD og andre læringsforskjeller dramatisk. Det er viktig at lærere og omsorgspersoner forstår det digitale læringslandskapet i dag - og positiv og negativ innvirkning for studentene - slik at de kan hjelpe alle barn til å lykkes best mulig av dem evnen.

Romaney Berson er en ADHD og utøvende funksjonstrener og grunnlegger av bFokusert coaching som primært jobber med elever på ungdomsskolen, videregående skole og studenter. Innholdet for den følgende artikkelen er tilpasset fra henne CHADD presentasjon, "Det er en modig ny verden: Digital utdanning og studenten med ADHD."

[Hvordan en ADHD-vennlig skole forandret livet til datteren min]

Oppdatert 11. oktober 2019