Lesestrategier som vokser med barnet ditt

Tidlige år

For klassetrinn én til tre er formålet med de fleste leseoppgaver på skolen å bygge leseferdigheter. Du kan hjelpe deg med nødvendig praksis og tilby støtte til barnet ditt med oppmerksomhetsproblemer (ADD eller ADHD), dysleksi eller andre lærevansker.

Forhåndsvis lesestoff. Rett ditt barns oppmerksomhet på forsiden, bokens tittel og illustrasjoner. Lær henne å bruke disse visuelle ledetrådene mens hun leser. Spør: "Hva tror du boken handler om?" Dette vil hjelpe et barn med ADHD å sette ordene i en sammenheng.

Les sammen. La ditt barn med ADHD lese noe av boken av seg selv, og deretter svinger å lese høyt og lytter til hverandre. Hvis han snubler på et ord, si det for ham, i stedet for å insistere på at han sliter med å avkode det. Hvis han vil lyde ut ordet, la ham. Hvis han trenger rettelse, kan du si noe som: "Ordet er hus, men du gjetter hjem er fornuftig, "eller" Ordet er hus, men du gjetter hest viser at du kjenner ‘H’ og ‘s’ lyder. ”Med andre ord, komplimenter strategien hans, i stedet for å forkaste hans evne.

Gå gjennom ideene. Still spørsmål på noen få sider: "Hvem handler denne historien hovedsakelig? Hva skjedde først? Hva skjedde etterpå? Hvordan tror du at denne historien vil ende? ”Disse hjelper barna å sette sammen alle brikkene når de leser.

Spill ordspill. Vie deg hver dag eller hver uke for å mestre et spesifikt fonem, eller ordlyd. Finn for eksempel 10 ting i huset ditt som inneholder "kuh" lyden - kåpen, ryggsekken, klokken eller kattungen. Server gulrøtter, agurker og melk til middag. Finn konger og knekt i en pakke med kort. Gjør det morsomt.

[Selvtest: Kan barnet mitt ha en lærevanskelighet?]

Kjenn barnet ditt styrker og svakheter. Noen barn med ADHD eller lærevansker trenger hjelp til å avkode skriftlige ord. Andre synes det er enkelt å lese ord, men sliter med å forstå betydningen av det de leser. Spør lærerens barn hvor han trenger hjelp. Hvis det er avkoding, kan du integrere bokstavlydaktiviteter i barnets dag. Hvis innholdet er problemet, kan du hjelpe barnet ditt med å gjenkjenne historielinjer. Å se på korte filmer eller lese tegneserier kan hjelpe ham til å forstå begrepene plot, karakterer og sekvens.

Bygg ordforråd. Snakk med barnet ditt om alt som interesserer ham, og bruk et modent ordforråd. Les for ham for glede, fra bøker som er utenfor hans evne, men innenfor hans interesse. Jo rikere det muntlige miljøet er, desto mindre sannsynlig vil han bli stubbet av ukjente ord ved nødvendig lesing.

Få hjelp. Vurder å la barnet ditt jobbe med en mentor, coach eller læringsspesialist til øke leseferdighetene.

Karakter tre og oppover

Etter klasse tre - og gjennom grunnskolen - beveger objektet seg til akademisk lesing fra læring til lesing til lesing å lære. De fleste leseoppgaver følges av skriveoppgaver, eller tester, for å vurdere hva leseren har lært. Påminn barnet ditt om å gå gjennom formålet med hver leseoppgave før hun begynner å lese. Del deretter disse strategiene for fiksjon og saklitteratur.

[11 måter hver natt å bygge leseferdigheter på]

Tips for å lese skjønnlitteratur

Det er to grunner til at lærere tildeler skjønnlitteratur. Det ene er å hjelpe elevene til å forstå sjanger - å gjenkjenne science fiction eller en type poesi, for eksempel. Den andre er å skrive eller snakke om det en student har lest, ved å analysere et dikt eller produsere en bokrapport.

Kjenne til oppgaven. Forsikre deg om at barnet ditt forstår hva slags skriftlig eller muntlig oppgave som vil følge en bestemt leseoppgave, slik at hun kan fokusere lesingen sin i den retning. Hvis hun for eksempel må skrive en bokrapport, kan du identifisere rapporten som hun må skrive. Spør: “Vil rapporten din fortelle historien på nytt, eller vil du analysere karakterene?” Foreslå at hun holder notater som vil hjelpe henne med å komponere rapporten. Hvis formålet med oppgaven er å sammenligne to dikt, husk henne å se etter vanlige temaer mens hun leser.

Jobb som du går. Ikke forlat innsamlingen av informasjon før slutten av en lang leseoppgave. Før han leser et skjønnlitterært verk, kan du for eksempel la barnet ditt skrive WHO eller MC (hovedperson), WHERE / WHEN (setting), P (problem) og S (løsning) på klistremerker. Når barnet ditt leser, kan du la ham få en liste over sidene som identifiserer introduksjonen av en hovedperson, innstillingen, en konflikt eller problemet tegnet står overfor, og løsningen på konflikten på hver lapp. Spør ham deretter: “Hva leste du som lærte deg noe nytt om hovedpersonen eller problemet i historien?

Hva sa eller gjorde en annen karakter som ga deg informasjon eller innsikt om hovedpersonen? Hvordan er innstillingen eller tidspunktet for at historien foregår som hjembyen vår? Er det en karakter du har lest om tidligere som møtte de samme utfordringene som denne hovedpersonen? ”

Bruk alternative formater. La barnet ditt følge med på bøker om bånd, eller la ham erstatte alternative kapitler fra a roman med CliffsNotes eller annet forkortet materiale, i stedet for å slite med hver lesning oppdrag.

Tips for å lese sakprosa

Lærebøker for naturvitenskap og samfunnskunnskap krever andre lesestrategier enn de som brukes til skjønnlitteratur. Når barnet begynner på et kapittel eller en del av en lærebok, kan du peke ut tittelen og eventuelle fete underoverskrifter. Disse lar ham få vite hva hovedtemaene og hovedideene vil være. Så be ham om å danne et spørsmål som de påfølgende avsnittene kan svare på. Forbered et tankesett for å lese hver seksjon. Etter at du har lest hver seksjon, la barnet oppsummere noen av detaljene han lærte som kan støtte hovedideene. Han vil deretter begynne å svare på spørsmålene han formulerte.

Hvis oppgaven er å lese et kapittel i en lærebok og å svare på spørsmål på slutten av kapittel eller på et arbeidsark, la henne lese spørsmålene først, slik at hun vet hva hun skal se etter som hun leser.

Ta deg tid til å planlegge

Mange elever undervurderer hvor mye tid og krefter som trengs for en bestemt oppgave. Del oppgaver i håndterbare stykker. Hvis barnet ditt har en bokrapport som skal betales hver måned, bør hun merke i planleggeren hvor mye hun trenger å lese hver natt, når hun skal skrive en oversikt, og når det første utkastet skal betales. En 200-siders bok er ikke skremmende hvis hun ser at hun trenger å lese bare 20 sider om natten i 10 netter.

Selv daglige leseoppgaver kan deles opp i mindre trinn: Skann først kapittelet, og skriv deretter spørsmålene på slutten av kapitlet. Gi rom for å skrive svarene, les deretter kapittelet og svar på spørsmål om leksene mens du går. Hvis å lese lekser er en utfordring for barnet ditt, må du foreslå at han veksler leseoppgaver med regneark for matematikk eller annet arbeid som ikke leser.

[Gratis ressurs: The Ultimate ADHD Toolkit for lærere]

Oppdatert 4. september 2019