3 digitale ferdigheter som letter læring (og liv) for studenter med ADHD
Barna dine er digitale innfødte. Hvis de ikke var suser på Zoom, Google Drive og SeeSaw før fjernundervisning, kunne de sikkert veilede deg nå. Men å vite hvordan man navigerer i digitale verktøy og plattformer - for å fullføre leksjoner, oppgaver, tester og mer - er ikke det samme som å vite hvordan man utnytter dem til sitt fulle potensial. Faktum er at mange studenter - med og uten ADHD - ikke klarer å dra nytte av alle de digitale funksjonene og kontrollene som er tilgjengelige for å hjelpe dem med å oppnå bedre skoleorganisasjon og produktivitet.
Fra e -posthacks til beste praksis for digital arkivering, her er hemmelighetene elevene trenger å vite for å få mest mulig ut av hverdagen digitale verktøy.
Digitale ferdigheter og hack som øker produktiviteten
1. Hvordan organisere digitale filer
Digital organisasjon er kritisk - og best startet tidlig på studieåret. Følgende trinn kan virke åpenbare, men eksplisitt instruksjon hjelper elevene med å visualisere hvordan de best kan håndtere haugene med digitale filer de lager og mottar i et gitt skoleår.
- Lag en mappe for skoleåret. Tenk på denne mappen som den virtuelle bindemiddelet som inneholder materiale fra alle emner.
- Lag undermapper for hvert emne. Legg skoleåret til navnene på emneområdemappene.
- Ikke "overorganiser". Unngå å lage mer enn to lag til filstrukturer, men vurder en ensartet navngivningsprotokoll for filer som vil gjøre dem enkle å finne.
Unge studenter bør bruke et sammenlignbart system med enkelt bindemiddel for skolen, med mapper for hvert emne for å organisere papirmateriale. Den lignende oppsettet vil hjelpe elevene til å overgå mer sømløst til digital arkivering og organisering.
2. hvordan Prosess E -post
E -post er allestedsnærværende - noe som delvis forklarer hvorfor så mange studenter har overfylt innbokser som inneholder hundrevis, noen ganger tusenvis av meldinger. Den resulterende overveldelsen forklarer også hvorfor så mange studenter ender opp med å ignorere innboksen helt.
[Få denne gratis nedlastingen: 10 løsninger for disorganisering på skolen]
Elevene må forstå at e -postinnboksen ikke er en lagringsplass. De må forstå forskjellen mellom å sjekke e -post og behandle e -post, noe som kan kreve oversettelse av meldinger til kalenderhendelser, arkivering og merking av e -post, svar osv. Studenter kan aktivt administrere innbokser ved å følge disse trinnene:
- Bokmerke e -postinnlogging: Hvis eleven din har vanskelig for å huske hvor du skal logge på for å få tilgang til e-post (ofte gjennom en spesifikk skoleportal), kan du lære dem det hvordan bokmerke påloggingssiden og vurdere å bruke en passordbehandling for å lagre påloggingsinformasjon og lette påloggingsprosessen lengre.
- Sett opp etiketter for å matche digitale filer: De fleste e -postplattformer lar brukerne lage etiketter og tilordne dem til e -post. Studenter bør matche disse etikettene med de akademiske mappene (dvs. emner) i det virtuelle bindemiddelet.
-
L.A.T.T.E.S: Dette praktiske akronymet hjelper elevene med å huske hvordan de skal behandle e -post. For en gitt e -post bør studentene bruke ett av disse seks alternativene.
- Merkelapp
- Arkiver i stedet for å slette hvis elementet er nødvendig i fremtiden
- To-minutters regel-hvis e-posten kan løses på under to minutter, ta vare på den nå. Hvis ikke, konverter det til ...
- Oppgave eller en
- Arrangement eller
- Slumre hvis du er usikker på hvordan du løser elementet, men vil beholde det på radaren (slumre i noen dager eller noen uker, avhengig av elementet)
3. Hvordan sette opp et digitalt dashbord
Et digitalt dashbord er egentlig en kalender som er strategisk arrangert for å vise alle gjentagende hendelser, klasser, verktøy og andre viktige ting elevene trenger for skolen på et lett tilgjengelig sted.
Ingen to studenter vil ha det samme digitale dashbordet, men det skal vise hendelser, avtaler og verktøy som eleven din ofte støter på. Det digitale dashbordet nedenfor (ukentlig visning) viser for eksempel:
- Timeplaner (merket med blått)
- Hurtigkoblinger til verktøy/programvare/elementer som du ofte får tilgang til, for eksempel Dropbox, skolens karakterpolicy, kontaktinformasjon for skolelederen og andre ting (merket med lilla).
- Engangshendelse (markert med gult)
[Les: Apper og utvidelser som forbedrer produktivitet og læring]
Studentene kan klikke på hvert av disse elementene for å avsløre relevant informasjon og lenker. (For rådgiverens kontaktelement i det digitale dashbordet, for eksempel, ville studenten klikke seg videre for å se rådgiverens åpningstider og kontaktinformasjon.)
Det er best å sette opp et digitalt dashbord i begynnelsen av skoleåret. Det vil ta litt tid og finjusteringer å få et display som fungerer for eleven din, men innsatsen vil lønne seg. For studenter med ADHDspesielt den visuelle skjermen og alt-i-ett-stedet vil hjelpe dem holde orden og unngå overveldelse.
Digitale ferdigheter for ADHD -studenter: Neste trinn
- Gratis nedlasting: 9 Undervisningsstrategier for ADHD Learning Hurdles
- Lese: Den organiserte studentens hemmeligheter
- Lese: Enkle, strømlinjeformede strategier for studie og skoleorganisasjon
Innholdet i denne artikkelen er hentet fra ADDitude Expert Webinar "'Jeg glemte leksene mine... igjen!'" Forsterker utøvende funksjoner for å løse skolens uorganisering [Video Replay & Podcast #368] med Susan Kruger, M.Ed., som ble sendt direkte 18. august 2021.
SUPPORT ADDITUDE
Takk for at du leser ADDitude. For å støtte vårt oppdrag om å tilby ADHD -utdanning og støtte, Vennligst vurder å abonnere. Lesertallet og støtten din gjør det mulig å gjøre vårt innhold og oppsøkende. Takk skal du ha.
