“Vi fester etiketter til ting vi ikke forstår”

På hælene til datteren vår Laila ble uteksaminert fra videregående skole (takk Herren!), Fant jeg den ledende praksis med lærevansker i vårt område og sendte Laila for en åtte timers atferdsvurdering.

Hun kjørte til North Side of Chicago og deltok selv i vurderingen. Det var en sommerdag fylt med sol og lovet at vi endelig kunne få svar for å forklare hvorfor Laila slet i visse områder. Min kone, Laila, og jeg kom tilbake til spesialistkontoret noen uker senere for å gjennomgå funnene av vurderingen.

Det aller første funnet var at Laila ikke ante at hjernen hennes jobbet annerledes enn 80% av befolkningen. Nok et lyspæreøyeblikk. I et tidligere blogginnlegg, Jeg snakket om Pareto rektor og hvordan en kollega av meg i utdanning forklarte at 20% av mennesker lærer annerledes. I likhet med Laila, er de i 20% sjelden klar over at hjernen er koblet på en annen måte - utvide forståelsesdelene ytterligere og får dem til å føle at de på en eller annen måte har mislyktes.

Mennesker i 20% kan ikke være i stand til å vokalisere hvordan de behandler informasjon eller hvordan de lærer. (Så for eksempel hvis noen snakker veldig raskt i et møte og noen med læringsunderskudd noterer seg, kan de bli veldig frustrerte og slutte å ta notater helt. Men hva hvis de i stedet kan be personen om å senke farten for å få et vinn-vinn-utfall?)

Psykologen startet med å stille oss noen av vurderingsspørsmålene.

Data varierer, men en studie estimerer at 55% av barn med ADHD har minst en forelder med ADHD. For meg ble tidligere samtaler omarbeidet i et helt nytt lys.

[Har jeg ADHD? Ta The Ultimate Quiz for Teen Girls]

Psykologen fortalte at Laila ikke var hyperaktiv. I stedet var fokus hennes utfordring; hodet hennes var som en stue med 17 TV-er på samme tid, alt innstilt på forskjellige show.

"MR. Taylor, sa han med en tålmodig stemme, "tenk deg at du går til en av kundene dine, og klienten din sier til deg: 'Neste gang du kommer hit, gjør ørene grønne. Bokstavelig. Ikke mal dem eller fargelegg dem, gjør dem grønne. ”Hvordan ville det få deg til å føle deg? Det er umulig, ikke sant? "

Jeg nikket fordi han tross alt hadde rett på det punktet.

Han fortsatte med å si at hver gang Laila står overfor utøvende beslutninger, hun føler at hun blir bedt om å gjøre noe umulig. Vurderingen var svært gunstig. Å forstå en annen persons historie utstyrer deg med empati, tålmodighet og kunnskap. I det minste var det min opplevelse til slutt, etter alle de årene, å dechiffrere datterens sannhet.

Dessverre er det en hindring for vurderingen for mange mennesker - og den barrieren er pris. Vurderingen kostet 2500 dollar uten rådgivning. Hvis erkjennelse av problemet er barriere nr. 1, er kostnadene for innreise barriere nr. 2.

[Klikk for å lese: Executive Dysfunction, Explained!]

Så hva er det neste? Her er hvor du kommer inn

Hva om 80% la på seg noe ansvar? Denne gruppen (hvorav jeg er et kortførende medlem) merker ofte feilaktig 20% ​​uten å nøle, noe som ikke gjør annet enn å forverre problemet.

Eksempel: Jeg snakket med Laila som om hun ikke var intelligent, som om hun var lat og likegyldig. Det virkelige problemet var imidlertid oppmerksomhetsunderskudd. Når du må ta beslutninger og ansette ledelsesevner som er svake på grunn av nevrologiske forskjeller du verken velger eller kontrollerer, er det et gap. Verden ser gapet, men den stopper ikke alltid for å spørre hvorfor den er der. Så vi merker.

Jeg merket. Ikke alle, men noen av Lailas lærere merket i løpet av hennes grammatikkskole og videregående skoleår. Kanskje arbeidsgivere merket eller venner merket. Disse merkelappene kommer i form av dommer: hvis hun “bare ville anstrenge litt mer” eller “bare gjøre det lekser i tide ”eller“ bare be om hjelp når hun trenger det ”eller“ planlegge bedre slik at hun ikke alltid var sent ”, og videre og på.

Den gode nyheten: Hjernen er en muskel. Vi kan alle lære å tenke annerledes om hverandre og oss selv - med praksis.

Lailas oppfatning endret seg, som Did Mine

Etter at Laila fikk diagnosen ADHD, hennes liv endret seg.

Psykologen ga henne regimenterte ideer og øvelser for å hjelpe henne med å organisere hennes tilnærming til skolearbeid og samtaler basert på hvordan tankene hennes fungerer.

Forslag inkluderte en dagsplanlegger slik at hun fysisk kunne skrive ned og "se" frister ¹ (ikke på en enhet) og oppgavelister alt på ett sted (skriving for hånd fører til en "lesing" -krets i hjernen vår som forbedrer minnet. Hvem visste det?). En ryggsekk, som historisk sett hadde tjent som en bunnløs grop for papirer, ble erstattet med en pose som passe til arkivmapper, fargekodet for å matche notatbøker for hver klasse. Gulvhauger ble en akseptert form for organisering, men temmet av gummibånd og papirklipte grupper av papirer. Telefonen hadde et "hjem" i en bestemt brett eller lomme i vesken hennes, omtrent som om en bils hjem er garasjen. Hun begynte å ha på en klokke.

Alt dette hjalp Laila med å sette seg i førersetet.

Medisinering er ett alternativ for personer med ADHD. Rundt 62% av barna mellom to og 17 år tar medisiner i henhold til en studie i Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology². For noen fungerer dette. Men jeg tror ikke medisiner er en en-og-gjort løsning. Atferdsendringer, familiestøtte, skoleplass (som lengre testøkter og muntlige tester) gir mennesker med ADHD en sjanse til å ta disse verktøyene helt til voksen alder.

Den største forandringen jeg så i Laila etter diagnosen var en bølge av selvtillit, den typen som følger med selvinnsikt. Hun og andre med ADHD har færre dopaminreseptorer i belønningssenteret i hjernen. I utgangspunktet må de jobbe hardere for ikke å bli lei (dette er grunnen til at de utsette seg eller blir tiltrukket av risiko; det gir dem en spenning).

I dag er en ny dag

I dag mangler ikke Laila selvtillit. Familien vår er mer kunnskapsrik, og hun er mer selvbevisst. Det er klart at den greske filosofen som skrev "kjenn deg selv" var på noe. De fleste kjenner styrkene sine, de kjenner kanskje lidenskapene sine, men de fleste av oss sliter virkelig med å anerkjenne underskuddene våre. Du kjenner den blinde flekken i sidespeilet? Vi har alle en (eller flere). Jeg er spent på datteren min og er stolt av den unge kvinnen hun har blitt. Reisen, selv om den ikke alltid er lett, har ført oss til et bedre sted.

[Les dette neste: Slik behandler og aksepterer du barns neurodiversitet]

kilder

¹ Englehardt L, James KH. Effektene av håndskriftopplevelse på funksjonell hjerneutvikling hos pre-literate barn. Trender i nevrovitenskap og utdanning. Desember 2012 https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2211949312000038

² Danielson ML, Bitsko RH, Ghandour RM, Holbrook JR, Kogan MD, Blumberg SJ. Utbredelse av foreldrerapportert ADHD-diagnose og tilhørende behandling blant amerikanske barn og unge, 2016. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology. 2018, 47:2, 199-212.

---

STØTTE TILLEGG
Takk for at du leser ADDitude. For å støtte oppdraget vårt med å tilby ADHD utdanning og støtte, kan du vurdere å abonnere. Leserskare og støtte hjelper deg med å gjøre innholdet vårt og oppsøkende mulig. Takk skal du ha.

Oppdatert 28. mai 2020