Go Get ‘Em, Groups! Hvordan samarbeid hjelper studenter med ADHD å lære

Tiår med forskning har vist at det å jobbe i små, strukturerte team - det vil si kooperativ læring - er en av de mest effektive måtene for studenter med ADHD å mestre pensum. Og barn som lærer samarbeidsformål gir typisk betydelige sosiale og akademiske gevinster.

Selvfølgelig kan samarbeidende læring være utfordrende for studenter med ADHD. Disse barna kan vende seg utenfor temaet gjentatte ganger, frustrere andre i gruppen - eller ha problemer med å møte frister eller ta veiledning fra andre.

Men ikke la disse potensielle problemene avskrekke deg fra å prøve kooperativ læring! Hvis du strukturerer det nøye, kan gruppearbeid være effektivt for alle studentene dine, også de med ADHD. Foreldre kan tilpasse disse tipsene til hjelp med lekser, som under en studieøkt for barnet sitt og vennene hans fra skolen.

Gruppestrategier

Tips 1: Etablere et felles mål.
Gjør det klart at gruppen bare vil bli ansett som vellykket hvis hvert medlem lykkes individuelt. Påminn elever med og uten ADHD om at alle teammedlemmer jobber mot de samme målene og belønningene, og at de vil bruke de samme ressursene for å oppnå suksess. Feir innsatsen til hver gruppe, og ros suksessene når de oppstår.

Tips 2: Stressansvarlighet.
Gi gruppen beskjed om at hvert medlem er ikke bare ansvarlig for å lære materialet, men også for å sørge for at alle andre medlemmer lærer materialet. En strategi er å tildele hvert teammedlem en del av det totale prosjektet. Hvis gruppen skal analysere poesi, la hver student velge ett dikt for å lese og tolke for resten av gruppen.

Å dele oppgaven i mindre biter vil gjøre det lettere for studenter med ADHD å holde fokus. Å la barn med ADHD ta på seg ansvar som trekker frem styrker og interesser, vil holde dem motiverte.

Tips nr. 3: Sett elevene på plass slik at de møter hverandre.
Studenter som ser øye-til-øye vil sannsynligvis dele materiale, oppmuntre hverandres bidrag og jobbe produktivt. Sirkulere mellom gruppene, for å observere og svare på spørsmål, og gi muntlige påminnelser og visuelle spørsmål til studenter med ADHD. Etablere et signal, for eksempel en bjelle eller en fløyte, for å få alles oppmerksomhet raskt.

Tips 4: Lag forskjellige grupper.
Ikke alle elever - og spesielt de med ADHD - kommer til skolen som har de ferdighetene og den sosiale tilliten som trengs for å samarbeide. Lærere må lære teamarbeid like nøye som de underviser i faglige ferdigheter.

Hver gruppe skal bestå av sterke studenter og de som trenger ekstra hjelp. Når det er mulig, bør barn med ADHD plasseres i grupper med studenter som kan være forbilder. Angi jobber for hvert barn (leser, materialbehandler og så videre). Se at hver student får en sjanse til å spille hver rolle.

Tips 5: Oppmuntre dem til å snakke.
Studentene bør med jevne mellomrom diskutere hvordan de jobber sammen og om de er på banen. Etter en gruppeøkt, oppmuntre medlemmene til å spørre: "Hva gjorde vi bra som en gruppe?" og "Hva kan vi gjøre bedre?" Vei inn med din egen vurdering av deres innsats.

Angi bestemte mål

Sett et "mestringsnivå" for hvert medlem av gruppen, og belønner gruppen med bonuspoeng for å oppfylle hvert medlems mål. For eksempel: "Hvis alle medlemmene i gruppen din scorer 90 prosent eller bedre på testen, vil hver av dere motta fem bonuspoeng."

Tilpasset med tillatelse fra sandrarief.comog Hvordan nå og lære barn med ADD / ADHD, Andre utgave (Jossey Bass) av Sandra F. Rief.

Oppdatert 19. april 2017