Ikke slutt å tro

Brenda Hallgren, spesialpedagogisk lærer ved Groves High School, i Beverly Hills, Michigan, hvis elever spenner fra å ha alvorlige lærevansker og oppmerksomhetsunderskudd hyperaktivitetsforstyrrelse (ADD / ADHD) til autismespekterforstyrrelse og milde kognitive funksjonsnedsettelser, blir ukjent av studenter som skriker når de ikke finner blyanten eller gråter når de har glemt lunsjpengene sine. Hun har sett alt, men de klassesmeltdowns har ikke herdet henne mot undervisning og hjelpe studenter med å nå potensialet sitt.

Da datteren min, Mackenzie, gikk inn i klasserommet hennes første dag av videregående skole, Jeg vet ikke hvem av oss som var mer engstelige. Brenda tok det opp og beroliget meg med daglige e-post: "Ja, Mackenzie hadde en tøff dag, men vi jobbet gjennom den."

Brenda er investert i suksessen til studentene. En av Brendas mange gaver er å se verden gjennom en students øyne, og komme opp med innkvartering som vil hjelpe dem: "Jeg tror alle elevene mine kan lære og vokse."

Arbeid med studentene dine med spesielle behov

Da Mackenzie begynte på niende klasse, var hun engstelig, avhengig og gråtbarn. Da hun ikke visste hvordan hun skulle uttrykke frustrasjonen, ville hun synke ned i stolen og begynne å gråte.

Brenda dømte henne ikke, men lærte av henne. Hun fant ut hva som holdt Mackenzie tilbake - henne utøvende funksjonsevner var nedsatt, og henne korttidshukommelse var upålitelig. Brenda stilte opp visuelle signaler og påminnelser for å holde henne på sporet. Hver dag la hun ut Mackenzies timeplan på brettet, og ga henne en skriftlig kopi for å stikke i ryggsekken eller jeans-lommen. Meltdowns ble unngått ved å oppmuntre henne til å "bruke ordene hennes."

Det beste av alt, Brenda lærte henne å ha det selvtillit. Jenta som var redd for å rekke hånden i klassen, ble den unge kvinnen som fire år senere ledet klassen i daglig journalføring og aktuelle hendelser.

Brenda sier: "Se på hele studenten og vær hennes fan og cheerleader!"

Oppdatert 19. april 2017