To ganger eksepsjonell: Psykisk sykdom og det begavede barnet
To eksepsjonelle barn er det begavede barn med psykisk sykdom, og de blir ofte oversett på skolen. EN psykisk syke barns problematferd kan maskere styrkene sine, eller atferden deres kan frustrere lærerne så mye at lærerne overser barnets styrker. Disse begavede barna med psykisk sykdom er to ganger eksepsjonelle, og vi bør kjenne dem igjen og presse dem like mye som vi gjør det typiske begavede barnet.
Å identifisere et to ganger eksepsjonelt barn
Sønnen min snakket i full setninger etter 18 måneder. Som en førskolebarn beskrev folk ham som lys og morsom. Han ville ha dype spørsmål. Jeg husker at jeg kjørte forbi en kirkegård da han var rundt tre år gammel. Han spurte: "Vil du fremdeles være mammaen min når du er aske?"
Kanskje dette var mer et tegn på hans møtende barndoms depresjon enn intelligens; men som mor ble jeg forskrekket.
I barnehagen sa læreren hans at han ville være over gjennomsnittet faglig hvis han ikke kranglet gjennom hver test eller forlater klassen. Han fikk diagnosen oppmerksomhetsunderskudd / hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD)
den sommeren. Han mislyktes hvert mål på oppmerksomheten på sin nevropsykologiske eksamen, men scoret likevel over gjennomsnittet på intelligensstiltak. Nevropsykologen estimerte at hvis han kunne ta hensyn, ville han ha 130 IQ.Hun kalte dette "to ganger eksepsjonell." Hun sa at barn som min sønn hadde en overordnet ordforråd, avanserte ideer, høy kreativitet og sofistikert humor. Imidlertid manglet de sosiale ferdigheter, organisering, selvkontroll, humørregulering og viste andre tegn på psykisk sykdom, læringsforstyrrelser eller nevroutviklingsforstyrrelser.
Med utsikt over to eksepsjonelle barn
Skoler er ikke bygd for barn med psykiske lidelser. Sønnen min ble testet for avansert elevstatus i andre klasse og han kvalifiserte seg ikke. Han "feilet" heller ikke. Det er en papir-og-blyant-test. Han klarte det halvveis før han ble distrahert, klattet og deretter vandret av for aldri å bli ferdig. Før han begynte i et selvforsynt klasserom for spesialundervisning, flammet min antatt to ganger eksepsjonelle sønn nesten fjerde klasse. Han slo aldri inn noe. Bare hans individualisert utdanningsplan (IEP) reddet ham.
Hans leverandører av mental helse hevdet at hvis han ble utfordret faglig, kan hans forstyrrende atferd avta. Kjedsomhet var (og er) en viktig trigger for ham. Imidlertid følte skolen at de ikke kunne imøtekomme hans oppførsel i avanserte klasserom. Han prøvde en avansert leseklasse, men hans utbrudd forstyrret leksjonene. Han var aldri ferdig med arbeidet. Han hadde ingenting å vise at han kunne lese, enn si å lese på avanserte nivåer.
Oppmuntre barnet ditt to ganger
Tradisjonelle skoler har en tendens til å forsømme barn i fattigdom, marginalisere fargebarn og har vanskeligheter med å håndtere barns funksjonshemming. Disse barna er alle i stand, men de kjemper hundre år gamle systemer som ikke opprinnelig var ment for dem.
Jeg forventet ikke at min yngre datter skulle oppfylle "begavede" forventninger fordi sønnen min ikke hadde det. Jeg trodde hun var veldig intelligent, men jeg trodde også at sønnen min var intelligent. Datteren min har imidlertid ikke en psykisk sykdom. Skolens test viste henne å være så intelligent som jeg regnet med at hun var, og hun kvalifiserte seg som en avansert elev. Nå sjonglere familien vår om hvordan vi skal feire henne, mens de ikke fremmedgjør min mindre akademisk begavede sønn.
Så erkjenner du først at et barn med mental sykdom er uansett testresultater. Sønnen min med ADHD har problemer med å fokusere, men gi ham LEGOS eller et videospill, og han fokuserer i timevis. Han prøver datamaskinprøver at han hadde flunket på papir fordi han elsker skjermer. Vi driver et STEM-sommerprogram i år. Han lykkes kanskje ikke, men vi prøver fordi klassene fokuserer på teknologirelaterte ting han elsker.
Datteren min vil lykkes uavhengig av hva jeg gjør. Jeg vil selvfølgelig oppmuntre henne, men barnet mitt med psykisk sykdom fortjener også oppmuntring. Jeg kan ikke fortsette å forestille meg den svake fremtiden som de fleste foreldre til barn som ham sannsynligvis ser for seg. Alle barn fortjener håpefulle forventninger.