Få frem barns indre leder

Foreldre til barn og tenåringer som har fått diagnosen ADHD, vet alt om barn utøvende funksjon utfordringer hjemme. Du ber din ni år gamle sønn om å rydde opp i rommet sitt, og en time senere, i midten av å se hans andre episode av Big Bang teorien, sier han at han glemte at du ba ham om å gjøre det.

Klasserommet byr på en mye større utfordring for studenter med ADHD. For å gjøre det bra på en grunnskole, trenger barna vedvarende fokus, må forstå flere trinn-retninger, må foreta hyppige overganger, og må gjøre mange skriftlige oppgaver. Dette er ikke styrker for mange barn med ADHD.

Selv om foreldre ikke kan endre måten barn læres på skolen, kan de forberede barna og samarbeide med lærere for å forbedre sine akademiske ferdigheter i klasserommet. Her er noen strategier som foreldre kan bruke hjemme for å hjelpe barnet sitt med utfordringer i utøvende funksjoner å gjøre det bedre på skolen.

Vær forberedt: The Long View

Boy Scout-mottoet har klar relevans for foreldrene til barn med ADHD. Barn med utøvende svakhet presterer nesten alltid bedre på skolen når foreldrene tar en aktiv rolle i læringen. Foreldre bør

møte lærere i begynnelsen av skoleåret for å introdusere sine barn som deler kliniske evalueringsrapporter og skriftlige inntrykk fra tidligere lærere. De bør spørre om kjerneplanen, hvilke oppgaver studentene trenger å fullføre i klassen og om lekser, og organisasjonssystemene som lærerne vil kreve. Hvis de vet disse tingene, vil de være gode medledere for barnets læring.

Vær forberedt: Den korte utsikten

Vær alt sammen med barnets ukentlige arbeidsmengde og oppgaver. Det vil forbedre oddsen hennes for å lykkes dramatisk. Som Martha Denckla, M.D., av Johns Hopkins University, har uttalt, uttrykket "på egen hånd" er en dødsknelling for barn med ADHD. Det er bedre for foreldre å feile på siden av overledelse og mikroledelse av barna sine lekseroppgaver og prøveforberedelser. Spor ditt barns lekseoppgaver, datoer for tester og quizer, manglende oppgaver og karakterpoeng gjennomsnitt på alle kurs. E-post, tekst, eller ring læreren ukentlig, eller møt ansiktet til ansiktet. Forskning viser det hyppig kommunikasjon med lærere fører til bedre faglige utfall og færre lekserelaterte frustrasjoner.

[Gratis nedlasting: 8 måter å styrke Teen's Executive Funksjonsevner]

Hold et ukentlig møte

En av de mest effektive metodene jeg har funnet for å hjelpe foreldre med å holde seg oppdatert på barnas akademiske prestasjoner, er å møte minst en gang i uken med unggutten for å gjennomgå karakterer og å se om oppdrag er gjennomført. Selv om mange foreldre ser på denne informasjonen på egen hånd fra tid til annen, er slike ensidige ytelsesgjennomganger mindre effektive enn planlagte foreldre-elevgjennomgangsøkter.

Ukentlige møter forhindrer foreldrene fra å møte de overraskelser som "mangler arbeid". Møter kan holdes med minimal motstand fra barnet ditt hvis 1) de blir gjennomført på samme tid hver uke (slik at de kan bli en del av barnets ukentlige rutine) og 2) det er et incitament som tilbys unggutten - ekstra tid på datamaskinen den kvelden eller muligheten til å velge hva familien har til middag som natt.

Gjør deg klar natten før

Hvis du rusler deg om morgenen og leter etter den plastlinjalen eller den blå magiske markøren som barnet ditt trenger for naturfag eller kunstklasse, kan du sprute ham før han trer ut døra. Unngå dette stresset ved å gå sammen med barnet kvelden før om alt han trenger å ha med seg på skolen dagen etter. Deretter sørg for at disse materialene blir stuvet bort i ryggsekken. I tillegg, fordi barn med utøvende svakheter mister ting langt oftere enn sine utøvende dyktige jevnaldrende, foreldre bør alltid ha på hånden et overskudd av viktige materialer (limpinner, linjaler, penner og blyanter, flash-stasjoner) barnet trenger i klasse.

Gi en påminnelse i A.M.

Selv om noen foreldrepåminnelser og signaler glemmes når eleven når skolen, kan de komme langt inn hjelper barna å huske å skru på fullførte oppgaver og unngå å delta i atferd med jevnaldrende som kan forårsake dem sosiale problemer. Selv om morgener er vanvittige i de fleste hjem, bør foreldre ta et øyeblikk - sikre at de har det barns fulle oppmerksomhet og øyekontakt - for å formidle en nøkkelmelding eller to om ting for å fokusere på det dag. Tillegg den talte meldingen med påminnelser om klistremerker som er lagt ut i oppgaveboken til ditt barn eller tre-ringpermen.

[Selvtest: Kan barnet ditt ha en mangel på utøvende funksjon?]

Kutt ned på skriving

Fordi mange studenter med ADHD slite med skriftspråklige oppgaver, bør foreldre oppfordre lærere til å vurdere barnets kunnskaper og ferdighetsnivåer på andre måter. Spør læreren om barnet ditt kan fortelle henne hva han vet om et emne i stedet for å levere et skriftlig essay, eller ta flervalgs- eller kortbesvarelsesprøver i stedet for essayseksamen. Et annet alternativ er at studenten skal presentere et lysbildefremvisning om et tildelt emne, i stedet for en skriftlig rapport. Selv om slike overnattingssteder ofte er inkludert i en IEP eller en 504-plan (som sikrer at de må være det implementert av klasseromsmedarbeidere), er det mange foreldre som kan ordne disse støttene ved å snakke med lærerne.

Foreldre som forventer vanskeligheter med ledende funksjoner, og som styrer dem effektivt med disse strategiene, vil redusere frustrasjonen barna opplever i løpet av skoleåret, for ikke å nevne hjelpe dem til å lykkes med skole.

[Tapt, sent eller utbrent?]

Utdrag fraUtøvende funksjon i klasserommet: praktiske strategier for å forbedre ytelse og forbedre ferdighetene for alle studenter, av CHRISTOPHER KAUFMAN, PH.D. (Brookes Publishing).

Oppdatert 16. august 2019