“Hva 80% kan lære av de 20% med læringsforskjeller”

De fleste kjenner Paretos prinsipp som 80/20-regelen. Enkelt sagt, 80% av resultatene kommer fra “de vitale få” eller 20%. Så 80% av virksomheten kommer fra 20% av kundene dine. Eller 80% av tomatavlingen kommer fra 20% av plantene dine.

Takket være Laila, legger jeg en moderne mening til det gamle økonomiske konseptet.

Først backstory: Laila er datteren min. Hun er en vakker, levende ung kvinne som elsker sjømat og reiser verden rundt, noe hun gjør helt på min krone (hint, hint: tid til å få en jobb, Laila… LOL). Hun er den eldste av tre.

For noen år siden berørte en av våre tilfeldige, normale foreldre-barn-samtaler min verden. Dialogen vår avslørte antagelsene mine, ubevisste skjevhet, ego og den oppsiktsvekkende erkjennelsen av at ikke alles verdensbilde stemmer med mine (tenk deg det!).

Jeg dubbet hva jeg lærte den nye 80/20 regelen (jeg skal forklare om et øyeblikk). Jeg deler det med deg fordi det kan påvirke hvordan du jobber med andre, hvordan du lykkes og hvordan du hjelper andre å lykkes. Hvis min erfaring er noen indikasjon, kan det også gjenskape forholdene dine, gjøre dem mer meningsfylte og mer utholdende.

[Klikk for å lese: Godta dem. Støtt dem. Har ryggen.]

Det er bare for det første.

Som forord er jeg en afroamerikansk mann, hovedfag i datavitenskap og far til tre. Jeg knuser tallene slik noen mennesker løper maraton. Jeg eier en vellykket konsulentpraksis. Jeg er også lisensiert og ordinert eldste og profet.

Da skjedde den sentrale samtalen med Laila som et sterkt lys i et beksvart rom, og jeg skjønte at jeg var mer enn alt det. Jeg var også en idiot. Slik gikk det ned.

Meg: Jeg ser du er sliter i matte. La meg ta en titt.

Hennes: (sukk) Jeg får ikke vite hvordan de kommer frem til dette svaret.

[Les: Hvordan være en god far når barnet ditt trenger deg mest]

Meg: Dette er enkelt, søt, du leser ordet problem nøye, og beholder hvert faktum til slutten hvor du setter sammen alle fakta for å beregne svaret.

Henne: (Hun skriver ut problemet. Feil svar. Igjen.) Dette er umulig.

Meg: Laila, jeg har nettopp forklart dette for deg.

Hennes: Men far, jeg gjør det beste jeg kan.

Skuffelse ble etset over hele hennes unge ansikt. Verre var det selv skuffelse. Verre er det at jeg forårsaket det. Utålmodigheten min i den samtalen var en av de største feilene i livet mitt. Jeg fortalte i utgangspunktet datteren min at hennes beste ikke var god nok. Å innse dette var et knusende, hjerteskjærende øyeblikk for meg, som utløste seriøs selvvurdering. Selv om jeg ikke spurte, er jeg sikker på at Laila ikke ble oppmuntret av samtalen.

Jeg trengte en annen tilnærming. Den dagen bestemte jeg meg for at jeg ikke var den beste personen til å hjelpe Laila med leksene.

Som de fleste av de 7 milliarder menneskene på planeten, var imidlertid min virkelige svikt å anta.

Før møtet tilskrev jeg Lailas rapportkort manglende innsats. Jeg antok at opp- og ned-karakterene (noen ganger virket det som om og F-er de eneste tilgjengelige bokstavene på karakterskalaen) skyldtes at hun ikke ga oppmerksomhet. Hun trengte å studere mer, jobbe hardere. Jeg antok at hun var for mye på telefonen, manglet empati mot meg (hennes selvutnevnte trener) og var altfor defensiv.

Disse antagelsene, fant jeg ut senere, er vanlige misforståelser om mennesker med ADHD.

Etter møtet ga jeg henne et papirbilde der det sto "Jeg er ikke en fiasko." Jeg ba henne tape papiret til undersiden av køyesengen over henne slik at hun kunne se det hver morgen og hver morgen natt. Det visste jeg mangler selvtillit i skolearbeidet hennes og at det stammet fra noe dypere. Det er omtrent alt jeg var sikker på.

Jeg visste ikke hvordan jeg skulle håndtere situasjonen

Jeg henvendte meg til en administrerende direktør venn av meg som produserer lærerikt materiale for 20% av barna med læringsunderskudd. Vi satte oss til lunsj. Jeg fortalte ham at datteren min ikke tok tak i kjernebegreper, og at jeg antok at hun valgte karakterene hun tjente.

Ingenting kunne vært lenger fra sannheten.

Min venn forklarte: “Dwight, 20% av barna på hver skole lærer ikke som de andre 80%. Utdanning er designet rundt 80%. For de 20% er det helvete på jorden. ”

Så delte han en historie med meg som tente lyset. Han sa: “Dwight, en lærer ber en klasse elever om flertallet av ordbladet. Ett barn svarer med ordet ‘tre.’ ”

Mitt umiddelbare svar til min administrerende direktørvenn var "Det er sprøtt."

Han fortsatte, "Dwight, det er nøyaktig hvordan 80% av mennesker svarer på 20% av barna med læringsmangel. Men for det barnet betyr flertall mer enn ett. I et forsøk på å løse spørsmålet er et tre i det barns tankeprosess et utmerket sted å finne mer enn ett blad. "

Etter å ha plukket kjeven opp av gulvet, var det klart for meg at min administrerende direktørvenn slo spikeren på hodet og ubevisst identifiserte problemet i den samtalen med Laila; Jeg var uvitende om Lailas læringsstil.

Jeg brenner for å dele historien min fordi jeg vil gjøre en forskjell i livet ditt. Jeg vil at livet ditt skal bli bedre ved å forstå andres liv gjennom mine feil og feilopptak.

Jeg kommer til å avslutte med dette: den nye 80/20-regelen skriver om hvordan vi navigerer i verden - fra å forfølge karriere milepæler å være takknemlig for et flott ekteskap for å si det rette i riktig øyeblikk når barnet vårt er sliter.

[Les dette neste: Kjære foreldre, du er løsningen på barnets største kamper med ADHD]

Oppdatert 26. mai 2020