Hjelpe barna få venner

Det er flere grunner til at et barn med ADHD kan ha færre venner eller være mindre populært enn sine nevrotype klassekamerater.

Gabor Maté, M.D., sier resultatene fra University of Richmond-forskningen samsvarer med hans erfaring med å jobbe med barn som har ADHD. Løsningen, sier han, er å jobbe med barnet og foreldrene til å utvikle sosial kompetanse.

"Barn med ADHD vet ikke hvordan de skal lese sosiale signaler. De kjenner ikke igjen de subtile ikke-verbale signalene som indikerer "Jeg vil ha mer av deg", eller "Jeg vil ha mindre av deg," forklarer Dr. Maté, forfatter av spredt, en bok om opprinnelse og behandling av ADHD. "Dermed inntrenger de når de ikke blir invitert, og fortsetter med atferd som er mislikt av andre."

For å korrigere denne atferden, anbefaler Maté at foreldre og lærere jobber for å lese, forstå og svare på følelsesmessige signaler gitt av barna. "Det krever tålmodighet, aksept og innsikt, men det er slik barnet / tenåringen lærer å lese andres ledetråder."

“Med andre ord,” sier en gjennomtenkt Maté, “vi gjør det ved hjelp av interaksjonen med dem og vår eksempel, ikke gjennom forsøk på didaktisk undervisning eller atferdsmodifiseringsteknikker, som alle mislykkes.”

Tett knyttet til manglende evne til å lese sosiale signaler er barnets behov for nesten konstant validering. Barn som har ADHD - og mange voksne med lidelsen - liker ofte ikke seg selv og kan ikke forstå hvorfor noen vil være vennen deres. “På grunn av deres lave selvtillit har ADHD-barn et nesten umettelig behov for å bli elsket og akseptert av sine jevnaldrende - for enhver pris. " Maté opplever at hans ADHD-pasienter som er barn, projiserer en dyp sårbarhet. "Barn har en tendens til å straffe svakhet og sårbarhet hos andre fordi de ikke aksepterer det i seg selv," sier Maté. "Etikken er å være" kul "- dvs. usårbar. Dermed straffer de sårbarhet hos andre, grusomt noen ganger. ”

Matés anbefaling er igjen i hendene på de omsorgsfulle voksne. ”Det er de som har ansvar for å gi ubetinget kjærlig aksept, til tross for ubehagelig oppførsel fra barnet. Jo mer barnet tar opp kjærlig aksept fra foreldre, lærere, rådgivere, jo mer aksepterende er han av seg selv og jo mindre trenger han fra sine jevnaldrende. Han legger dermed mindre press på jevnaldrende, er mindre ødelagt av deres avvisning - og blir dermed mer attraktiv for dem. ”

Til slutt påpeker Maté at barn med ADHD har dårlig emosjonell selvregulering. ”De oppfører seg på ekstreme måter som er til skade for sine jevnaldrende. De kaster raserianfall, kan være altfor kompatible det ene minuttet, fiendtlige det neste. ”

“Dette er nok en gang et spørsmål om kjærlig aksept - men mer enn det. Jeg kan ikke forvente at mitt barn eller student utvikler emosjonell selvregulering hvis jeg mangler det selv. ” Maté mener at kraften i et foreldreeksempel ikke kan overdrives. "Hvis jeg kaster raserianfall som svar på barnets oppførsel - noe jeg personlig har gjort oftere enn jeg hadde tenkt å telle - kan jeg ikke forvente at hun vil være selvregulerende."

"Kort sagt," sier han, "vi voksne må ta ansvar for vår egen interaksjon med barnet."

Oppdatert 5. april 2017