4 måter min akademiske erfaring påvirket tilliten min

Før jeg begynte å skrive dette innlegget, bestemte jeg meg for å ta et stort skritt i å forbedre selvtilliten min ved å melde meg på et forretningskurs. En grunn til denne avgjørelsen var at skolen ga meg en følelse av hensikt og håp for fremtiden. Jeg er ikke der jeg vil være karrieremessig. Men å vite at jeg kan bruke utdanning i fremtiden, får meg til å føle meg bedre med meg selv. For å oppdage hva jeg lærte fra skolen og hvordan det påvirket selvtilliten min, fortsett å lese dette innlegget.

Hvordan min akademiske erfaring påvirket tilliten min

1. Jeg følte meg dyktig da jeg gjorde det bra på oppdrag. Jeg husker at jeg så smilefjes, gode karakterer og komplimenter på noen av oppgavene mine. Hver gang en lærer skrev "God jobb", følte jeg at jeg gjorde noe riktig. Jeg følte meg smart. Som voksen vet jeg at verdien min ikke avhenger av en god karakter eller et kompliment. Men følelsene jeg fikk av belønningene var fine. Å delta på en klasse vil gi meg en lignende følelse av prestasjon.
2. Jeg trengte påminnelser om at dårlige karakterer ikke gjorde meg til å mislykkes.
   instagram viewer
   Mens jeg tjente gode karakterer, var det mange ganger da dårlige karakterer reduserte selvtilliten min. Da jeg tok med D-er eller oppgaver som sa: "Trenger forbedring," var jeg redd for at jeg skulle skuffe foreldrene mine. Men de trøstet meg ved å fortelle meg at de visste at jeg prøvde. Å få hjelp fra lærerne mine og foreldrene mine fikk meg til å bli bedre. Å vite at disse menneskene var glade for å hjelpe meg, fikk meg til å føle meg elsket og støttet.
3. Jeg ble forelsket i å skrive og syntes det var terapeutisk. Føler meg dum og utilstrekkelig var utmattende. Jeg trengte et uttak, a mestringsevne for å hjelpe meg å slappe av. Da jeg skrev, følte jeg at jeg kunne være meg selv. Historier om aksept, likhet og kjærlighet gjorde at jeg var ivrig etter å se verden og livet i et annet lys. Selv om historiene mine ikke var virkelighet, ga de meg håp. Da jeg ble eldre, ble jeg mer interessert i å forbedre historiefortellingene mine for virkelige begivenheter. Barndomsutløpet mitt førte til min lidenskap for å skrive om mental helse. Det førte meg til målet mitt om å lage en karriere med å skrive. Uansett hva jeg gjør profesjonelt, vil jeg alltid bruke skriving som en form for terapi for meg selv og andre.
4. Jeg oppdaget at jeg ikke var alene i kampene mine. I løpet av mine grunnskoleår skjønte jeg ikke at folk slet med så mange forskjellige ting. Ja, jeg visste at mange barn hadde lærevansker som min. Men da jeg la merke til at de fleste av klassekameratene mine lærte raskt, syntes jeg det gjorde dem strålende. Jeg trodde det gjorde dem bedre enn meg. Men da jeg begynte på ungdomsskolen, skjønte jeg at det var så mye mer enn intelligens. Jenter ville at gutter skulle legge merke til dem. De brydde seg om hår, negler og vekt. Gutter ønsket å være sterke, høye og mannlige. På videregående innså jeg at mange andre tenåringer hadde problemer Jeg visste ingenting om. Jeg fant også ut at flere av dem hadde lærevansker enn jeg skjønte. Selv om jeg fortsatt misunner mange av disse menneskene av forskjellige grunner, visste jeg at jeg ikke var alene.

Gjennom årene lærte jeg at mange av mine tidligere klassekamerater overvant kampen. Noen som var overvektige ble personlige trenere. Noen som var i giftige forhold er nå lykkelig gift. Noen som slet i matte er nå regnskapsførere. Jeg har nå tilliten til å utmerke meg i timene mine. Jeg er stolt av beslutningen min om å ta dette skrittet. Jeg er spent på å se en forbedring av ferdighetene mine og selvtilliten.