Hva betyr to ganger eksepsjonelt? Identifisere og pleie begavede barn med ADHD

Hva betyr to ganger eksepsjonelt?

“To ganger eksepsjonell” (2e) er begrepet som brukes til å beskrive intellektuelt begavede barn med stort potensial for akademiske prestasjon som også har en lærevansker eller nevrologisk utfordring, som hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD) eller ADD). Deres eksepsjonelle intellektuelle evner til 2e-studenter blir ofte maskert eller tilslørt av en eller flere forhold (eller omvendt), noe som gjør dem til en av de minst anerkjente og støttede befolkningene.

To ganger unntak krever spesielle metoder for identifisering og målrettet pedagogisk støtte som fremhever barnets styrker. Foreldre kan hjelpe 2e studenter ved å undersøke vanlige kjennetegn, forstå hvordan hjerne 2e utmerker seg, og lære å unikt støtte deres behov i klasserommet.

To ganger eksepsjonelle studenter: vanlige egenskaper

Det intellektuelle potensialet til to ganger eksepsjonell ungdom er flott. Samtidig har de en varig funksjonshemming eller lidelse som hemmer deres læringserfaring. Vanlige sameksisterende forhold inkluderer:

• ADHD
• Autismespektrumforstyrrelse (ASD)
• Lærevansker (dysleksi, dyscalculia, dysgrafi, etc.)
• Sensorisk prosessforstyrrelse (SPD)
• Følelsesmessige og atferdslidelser
• Fysiske funksjonshemninger

Deres intellektuelle evner betyr vanligvis at 2e barn ofte viser:

• rask læring
• sterke minner
• store vokabularer
• avansert forståelse av nyanser
• sterk nysgjerrighet
• uvanlig følelsesmessig dybde
• avvikende tenking

Som et resultat er 2e barn ofte svært kreative, har varierte og intense interesser, viser skarpe problemløsningsferdigheter og har en sofistikert sans for humor.

Men 2e barn har også en tendens til å slite med:

• sosiale interaksjoner
• inkonsekvent ytelse
• desorganisering
• utøvende dysfunksjon
• overganger / initiativ
• utmattelse

I klasserommet kan to eksepsjonelle barn opptre både over og under gjennomsnittet på forskjellige skalaer. Deres intellektuelle gaver kan overskygge deres kamper, eller omvendt - en dynamikk som forklarer hvorfor det er så vanskelig å identifisere disse barna. Hva mer, hvis deres intellektuelle gaver og underskudd ikke blir adressert, kan 2e barn oppleve angst, understreke, depresjon, og følelser av underprestasjon.

[Klikk for å lese: Låse opp potensialet til begavede barn med ADHD]

To ganger eksepsjonelle barn: hjerneutvikling

Forskning viser at 2e-hjernen, ikke utgjør noen spesiell tilstand, er metafysiologisk forskjellig fra en nevrotypisk hjerne. To ganger eksepsjonelle hjerner har vanligvis en tendens til å:

• være fysisk større
• ha mer tilkobling - den hvite substansen i hjernen er tettere, noe som betyr flere forbindelser og lagring av informasjon. Sensorisk inntakskapasitet er også større.
• være "overopphisselig" - følelser er mer intense fordi det limbiske systemet, den delen av hjernen som antas å være ansvarlig for følelser og andre prosesser, er overbelastet av økt sensorisk inngang (som en resultat av tettere hvitt materie) og utvikling av intens epigenetikk, eller sensoriske trykk, ettersom hjernen bygger kunnskap basert på ulike miljømessige stimuli.

De økte kravene til det limbiske systemet kan forklare hvorfor mange 2e-barn har samme kamp og asynkrone utviklingsveier - deres sosial-emosjonelle vekst er vanligvis forsinket, men deres intellektuelle vekst akselereres.

To ganger eksepsjonell: tegn og identifikasjon

Prosessen for å identifisere et 2e barn starter ofte hjemme, selv før skolestart. Foreldre som mistenker at barna kan være to ganger eksepsjonelle, bør først:

• Stoppe å reflektere over barnets atferd. Noen foreldre oppdager forskjeller tidlig, for eksempel hvordan barnet deres leker, kommuniserer, oppfører seg eller reagerer sammenlignet med andre barn. To ganger eksepsjonellitet har en tendens til å være preget av store forskjeller i ferdigheter, som å fullføre komplekse oppgaver og slite med enklere, enklere oppgaver.
• Se. Observer hva som skjer når barnet sliter (og ikke) og vurder innstillingene der kamp oppstår. Spørsmål om hvilke faktorer som ser ut til å være på spill, og om barnet kan kompensere for et underskudd. Vet at noen 2e barn lærer å kamuflere tilstanden deres tidlig, og lurer foreldre og til og med skoler. Bruk en journal til å dokumentere observasjoner - jo raskere, jo bedre.
• Lytte til det barnet sier om seg selv og deres kamper. Ekte lytting, spesielt for små barn, kan kreve mer tolking enn noe annet, ettersom de kanskje mangler ordforrådet for å nøyaktig beskrive utfordringene. Ved å bruke en "ordvegg" - en liste med forskjellige ord for å formidle følelser - kan det hjelpe barn å være mer nøyaktige.

[Les dette: To ganger eksepsjonell og blomstrende - til slutt]

2e vurderingstrinn

Psykologer administrerer varierende flerseksjoner intellektuelle vurderinger, i likhet med Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC-V) og Stanford-Binet Intelligence Scales, når du prøver å identifisere to unntak. Spesialisten analyserer og tolker resultater, gir deretter anbefalinger og / eller videre testing. Testing er vanlig når barnet når skolealder.

I mange tilfeller har 2e barn en tendens til å ha signifikant forskjellige score på tvers av vurderingsseksjonene. Disse ulikhetene og inkonsekvensene (kalt avviksscore) signaliserer vanligvis til psykologer hvor de kan komme til å begrense underskudd.

Foreldre bør vurdere følgende i spesialistens tolkninger og anbefalinger, samt i testopplevelsen:

• Tegn på angst, stress og / eller ubehag. 2e barn trenger å bygge et tillitsforhold til proktoren for å være avslappet og gi sitt beste. Brudd er OK, og det bør bearbeides med å teste om nødvendig.
• Et 2e-vennlig testmiljø slik at sensoriske stimuli ikke forstyrrer konsentrasjonen (spesielt sant for barn med ADHD). Selv blyant og papir som brukes til testing kan være utfordrende for enkelte studenter!
• I noen seksjoner bør vurderere vurdere perfeksjonistiske tendenser 2e barn har en tendens til å ha som kan bremse dem ned i et forsøk på nøyaktighet.
• Oppgaver som innebærer øyeblikkelig tilbakekalling kan være en kamp for 2e barn. 2e barn behandler mye informasjon, men det organiseres kanskje ikke sekvensielt i hjernen. Det tar tid å organisere, sortere den beste responsen og levere det mest nøyaktige resultatet.
• Intense sinn (spesielt de med ADD eller ADHD eller lignende symptomer) kan slite med "svakt kognitivt tempo" - hvis et barn er motvillig til å engasjere og gjøre jobben, hvis de synes oppgaven er kjedelig, eller er usikre på hva de skal gjøre, kan de score lavere på visse testseksjoner som et resultat.
• Husk - gjennomsnittlige score på delprøver kan se normale ut, men kan fremdeles representere et vanskelighetsområde, spesielt i forhold til barnets styrker

Det er helt avgjørende at vurderinger blir utført av en spesialist med erfaring i å arbeide spesifikt med 2e barn. Det er mange nyanser når det gjelder 2e barn, fra hvordan vurderingen blir administrert til hvordan resultatene tolkes, som kan gå tapt når du arbeider med en generell spesialist. Det er behov for et tillitsfullt forhold mellom spesialist og barn, så foreldre bør sjekke at spesialisten bruker tid på å bli kjent med barnet før vurdering. Den ideelle organisasjonen jeg er tilknyttet, SENG (Supporting Emotional Needs of the Gifted), har en katalog som viser 2e fagpersoner.

To ganger eksepsjonell: støtte og strategier

Foreldre spiller en viktig rolle i å støtte sine 2e barn hjemme og når de taler med skolen. En to ganger eksepsjonell student trives når skolen deres adresserer underskuddene, men også sørger for at de blir intellektuelt utfordret. Skoler som forstår dette dobbeltansvaret og sørger for riktig tilrettelegging, kan bidra til å plassere et 2e barn på vei til personlig, akademisk og sosial suksess.

Støtter hjemme: Råd til foreldre

• Kjenn barnet ditt. Forstå barnets unike behov, interesser, utvikling, styrker, svakheter og måter å svare på omgivelsene på. Observer atferd hjemme og på skolen. Lær barnet ditt hvem de er, hvordan de opererer og hvorfor de er forskjellige. Gjør ditt beste for ikke å forveksle støtte med helikopterforeldre, da sistnevnte kan være skadelig i det lange løp. Finn en støttegruppe som hjelper deg med å jobbe deg gjennom utfordringer, dele ideer og føle deg mindre alene.
• Lær sosial-emosjonell intelligens. Dette området er en av de største hindringene for 2e barn. Hjelp barnet ditt med å utvide sitt emosjonelle vokabular for bedre å uttrykke sine behov, og oppsøk sunne vennskap (noen ganger er intellektuelle venner viktigere enn kronologiske venner).
• Gi ressurser. Skolene tilbyr veldig lite opplæring for lærere i to ganger unntak. For å kompensere, gi ressurser som er lette å finne, som sjekklister og brosjyrer, til barnets lærere. Forsøk også å få en rolig tilstedeværelse til eventuelle interaksjoner med personalet.

Skolesteder: Råd til lærere

2e-innkvartering kan være like uformell som å gi notater før klassen eller tillate doodling eller fidling for å hjelpe med fokus. Innkvartering kommer til slutt ned på å vite hvordan barnets tilstand manifesterer seg, og å vurdere styrker og interesser fremfor svakheter.

Noen ideer for 2e klasserom innkvartering inkluderer:

• utvidet tid på vurderinger og oppgaver (be om målinger av akademiske fremdriftsprøver, som ikke er tidsbestemt)
• individualiserte læreplaner, laget gjennom diagnostiske vurderinger som tester kunnskapen deres før og etter læringsenheter
• alternative prosjekter, spesielt hvis barnet kan utforske konsepter gjennom sine interesser
• hjelpeteknologier (ved bruk av innspillingsenheter, skriving i stedet for å skrive, læringsapper osv.)
• multimedia ressurser (for eksempel videoleksjoner over typiske forelesninger)
  Bruk av temainstruksjon som kan omfatte barnets lidenskaper eller interesser

To ganger eksepsjonell: Neste trinn

• Lese: Barnet ditt er intelligent. Det betyr ikke at han er rasjonell.
• Nedlasting: Enkel overnatting for barn med ADHD
• Lære: Hvordan læringsvansker ser ut i klasserommet

Innholdet i denne artikkelen ble hentet fra ADDitude Expert Webinar “2e 101: En foreldreveiledning for å forstå og støtte to eksepsjonelle barn”(Også tilgjengelig som ADDitude ADHD Experts Podcast # 320) av Michael Postma, red. D., som ble sendt direkte 20. august 2020./em>

---

STØTTETILSETNING
Takk for at du leser ADDitude. For å støtte vårt oppdrag om å tilby ADHD-utdanning og støtte, Vennligst vurder å abonnere. Leserkretsen og støtten din hjelper deg med å gjøre innholdet og oppsøket mulig. Takk skal du ha.

Oppdatert 21. september 2020

Siden 1998 har millioner av foreldre og voksne stole på ADDitodes ekspertveiledning og støtte for å leve bedre med ADHD og tilhørende psykiske helsemessige forhold. Vårt oppdrag er å være din pålitelige rådgiver, en urokkelig kilde til forståelse og veiledning langs veien til velvære.