Tilkoblingen om sportsoppførsel

Studentene ved University School, en høyskoleforberedende, uavhengig dagskole for gutter, gjør mye mer innen fysikk enn å spille idrett. Klart, guttene utvikler sine motoriske ferdigheter og brenner av overflødig energi. Men takket være Bill Jones, skolens leder for kroppsøving, praktiserer de også livsferdigheter som lar dem tenke på og kontrollere atferden deres.

Å bruke et program fra boka Lære ansvarlig atferd gjennom fysisk aktivitet, av Dr. Donald Hellison, lærer Jones studenter, mange av dem med ADHD, at det er fem nivåer av personlig og sosialt ansvar.

Nivå 1: uansvarlighet
Nivå 2: Selvkontroll
Nivå 3: Involvering
Nivå 4: Self-ansvar
Nivå 5: Omsorgsfull

Disse fem nivåene definerer atferd innenfor et grunnleggende fagsystem. Systemet gjør det mulig å identifisere og forsterke positiv atferd for guttene i kroppsøvingsklassen. Studentene blir konsekvent bedt om å sette seg mål og vurdere sin egen atferd. Ved å benytte femnivåens okse-diagram blir de bedt i begynnelsen av klassen om å berøre nivået på diagrammet som de vil være i for den perioden. På slutten av klassen berører de nivået de trodde de oppnådde i løpet av klassen.

[Gratis nedlasting: Stor sport og aktiviteter for barn med ADHD]

Et sentralt element i programmet er diskusjonen som pågår gjennom treningsstudioperioden. Over tid blir guttene stadig mer bevisste på hvordan oppførselen deres mages med klassekameratene. Målet er at studentene skal forstå, å reflektere over (gjennom journalskriving eller gruppetorming og deling), og deretter for å utvide sin positive oppførsel overfor klassekamerater, venner og familie utover treningsstudioet vegger.

Alle studenter får muligheter til å være gruppeledere, lagkapteiner, dommer, regel beslutningstakere, trenere og tvisteløsere. Dette er ikke ofte rollene du finner lærere som utpeker til ADHD-studenter, men de er nødvendige roller å ta på seg hvis elevene skal forstå og innbefatte seg med en kollegas følelser og emosjonelle situasjoner.

Ansvarsprogrammet, som har blitt feltprøvd i både indre by- og forstadsskoler med positive resultater, gir studentene valg og gjør dem i stand til å knytte personlige forbindelser mens de driver med energisk, fysisk lærer. I tillegg snakker Coach Jones med hver elev individuelt på slutten av hver klasse. Han spør ham hva han gjorde bra og til hvilket oppførselsnivå han var i stand til å fungere. På denne måten gjenkjenner han positiv atferd - noe som ikke kan skje for ofte for et barn med ADHD.

[Daglige treningsideer som bygger fokus]

Jones vet at dette programmet fungerer. Han ser effektene utenfor treningsstudioets vegger og utenfor skolens vegger. Et eksempel: En entusiastisk mor rapporterte om en hyggelig overraskelse da sønnen villig ga fra seg setet i familiebilen. Da hun stilte spørsmålstegn ved denne galante gesten, sa han ganske enkelt at han jobbet på et nivå 5: Omsorg.

Oppdatert 28. mars 2018