Om dysleksi og leseproblemer
Utviklingsdysleksi er en tilstand relatert til dårlig lesing. Barn med dysleksi har vanskeligheter med å lære å lese på grunn av en eller flere informasjonsbehandlingsproblemer som visuell perseptuell eller auditiv perseptuell mangel. Mange men ikke alle barn med dysleksi har vanskeligheter med å reversere tall, bokstaver eller ord. Ny forskning peker veien til spesifikke instruksjonsmetoder som kan hjelpe noen å lære å lese godt uansett hva det underliggende problemet kan være. Følgende linker vil gi interessant ny informasjon samt ekstremt effektive løsninger for alle typer leseproblemer, inkludert utviklingsdysleksi.
- Hva er dysleksi?
- Hva er årsaken til dysleksi og leseproblemer?
- Hvordan du raskt kan få leseevnen opp til eller over klassetrinn!
- Hjelpe barn med tilbakeføring
Hva er dysleksi?
Barn som har en gjennomsnittlig eller over IQ og leser 1 1/2 karakter eller mer under klassetrinn, kan være dyslektiske. Ekte dysleksi rammer omtrent 3 til 6 prosent av befolkningen, men i noen deler av landet leser ikke opptil 50% av studentene på klassetrinn. Dette betyr at grunnen til at de fleste barn ikke leser på klassetrinn er ineffektiv leseinstruksjon. Det dyslektiske barnet lider ofte av å ha en spesifikk lærevansker i tillegg til å bli utsatt for ineffektiv instruksjon.
Barn kan ha dysleksi eller lærevansker hvis de har ett eller flere av følgende symptomer:
- Bokstav eller ord reversering når du leser. (Slik som var / sag, b / d, p / q).
- Bokstav eller ord reversering når du skriver.
- Vanskeligheter med å gjenta det som blir sagt til dem.
- Dårlig håndskrift eller utskriftsevne.
- Dårlig tegneevne.
- Reverserende bokstaver eller ord når du stave ord som presenteres muntlig.
- Vanskeligheter med å forstå skriftlige eller talte retninger.
- Vanskelighetsgrad med retning - venstre retning.
- Vanskeligheter med å forstå eller huske hva som blir sagt til dem.
- Vanskeligheter med å forstå eller huske det de nettopp har lest.
- Vanskeligheter med å legge tankene sine på papir.
Barn med dysleksi viser ikke disse symptomene på grunn av dårlig syn eller hørsel, men på grunn av hjernedysfunksjon. Øynene og ørene fungerer som de skal, men de nedre sentrene i hjernen klør sammen bildene eller lydene før de når de høyere (mer intelligente) sentrene i hjernen. Dette forårsaker forvirring så vel som frustrasjon for eleven.
Når et barn har vanskeligheter med å lære, er en omfattende nevroutviklingseksamen viktig. Dette inkluderer testing av hørsel, syn, nevrologisk utvikling, koordinasjon, visuell persepsjon, hørselsoppfatning, intelligens og akademisk prestasjon.
Ofte kan oppfattelsesproblemer hjelpes med enkle øvelser som enten hjelper til med å forbedre et spesifikt problem eller lære teknikker for å kompensere for et problem. Disse kan ofte gjøres hjemme. I noen få tilfeller kan en henvisning til en pedagogisk eller logoped være nyttig.
Hva er årsaken til dysleksi og leseproblemer?
De viktigste årsakene til leseproblemer er:
- Ineffektiv leseinstruksjon
- Problemer med hørselsoppfatning
- Problemer med visuell persepsjon
- Språkbehandlingsvansker
Over 180 forskningsstudier til dags dato har bevist at fonetikk er den BESTE måten å undervise lesing for alle studenter. De har også vist at fonetikk er den eneste måten å lære å lese for studenter med dysleksi og andre lærevansker.
Dessverre bruker 80% av våre nasjonsskoler ikke en intensivert fonetisk tilnærming for leseopplæring. De bruker enten hele ordet (se og si) tilnærming eller en flyktig bruk av fonetikk sammen med metoden hele ordet.
Mens folk flest kan lære å lese ved å bruke hele ordet tilnærming, er det ikke den beste måten å lære. Det lærer gjennom memorering av ordebilder og gjetting. I motsetning til kinesisk eller japansk som er bildespråk, er det engelske språket et fonetisk språk. Med unntak av USA som la ned lyd på 1930-tallet, lærer alle andre land som har et fonetisk språk lesing gjennom fonetikk.
Det er bare 44 lyder mens det er omtrent 1 million ord på engelsk. Disse fakta forklarer lett hvorfor det å måtte huske 44 lyder i motsetning til å huske hundretusenvis av ord er den mest effektive måten å lære å lese.
Å lese og skrive er ganske enkelt "å snakke på papir." Barn lærer å snakke ved å etterligne lyder og deretter kombinere lydene til å danne ord. Hjernen er programmert til å lære språk på denne måten. Derfor er den mest effektive måten å lære å lese gjennom fonetikk fordi det lærer barn å lese på samme måte som de lærte å snakke.
Barn og voksne som ikke lærer å lese gjennom et intensivt lydprogram har ofte ett eller flere av følgende symptomer:
- Under leseprestasjoner på klassetrinn
- Langsom lesing
- Dårlig forståelse
- Tretthet etter å ha lest bare en kort stund
- Dårlige staveferdigheter
- Mangel på glede fra lesing
Noen barn har problemer med hørselsdiskriminering. Dette kan ha vært et resultat av å ha kroniske ørebetennelser da de var små. Andre kan være født med denne lærevanska. Korrigering innebærer pedagogiske øvelser for å trene hjernen i diskriminering og for å undervise dannelsen av lydene som brukes i tale og lesing.
En annen gruppe barn har problemer med synsoppfatningen. De kan faktisk reversere bokstaver eller ord. De har problemer med å matche ordbildet på siden med et tidligere lagret bilde i hjernen. Øvelser som trener hjernen til å "se" mer nøyaktig kan hjelpe, men instruksjon med fonetikk er den beste metoden for å overvinne dette problemet.
Språkutviklingsproblemer kan bidra til dårlig lese- og lytteforståelse sammen med vanskeligheter med muntlig og skriftlig uttrykk. Å lære passende ordangrep ferdigheter gjennom fonetikk sammen med spesiell hjelp i mottakelige og / eller ekspressive språkkunnskaper forbedrer denne typen lærevansker.
Hvordan du raskt kan bringe lesenivå opp til eller over klassetrinn
The Phonics Game gir den forsterkede fonetiske tilnærmingen til lesing som er best for alle barn og voksne. Spillformatet gjør læring morsomt mens du stimulerer full hjerneaktivering under læringsaktivitetene. Den logiske sekvensen av nevrolingvistiske instruksjonskomponenter fører til rask læring. De fleste barn leser selvsikker etter bare 18 timers instruksjon.
Fornavnfasen til programmet bruker de samme prosedyrene som logopeder bruker for å lære dannelse og diskriminering av de 44 lydteknikkene. Når lydene er mestret, lærer kortspillene alt man trenger for å kunne lese enkelt, effektivt og med glede.
Den visuelle matchingsprosessen som brukes i å spille kortspill, trener hjernen til å "se" de enkelte lydene riktig. Dette gir en utmerket teknikk for å kompensere for visuelle reverseringer.
Et ekstra bånd for læring av staveferdigheter sammen med det ekstra forståelsespelet kommer alle barn til gode, men er spesielt nyttig for barn med språkproblemer.
Spillformatet er utmerket for barn og tenåringer med oppmerksomhetsmangel (ADD). Disse personene kan ha vanskeligheter med å lære å lese på grunn av problemer med oppmerksomhet og konsentrasjon eller kan ha ADD sammen med dysleksi eller andre lærevansker. Spillformatet beveger seg raskt for å holde oppmerksomheten. De er også motivert av positiv belønning som gis av The Phonics Game av konkurransen og ønsket om å vinne.
"Jeg har anbefalt Phonics Game til barn, tenåringer og voksne som har fått diagnosen dysleksi i over 10 år. Alle de som jeg prøvde på nytt etter å ha brukt dette programmet, leste på eller over klassetrinn. "- Robert Myers, Ph. D. (Klinisk psykolog)
Hjelpe barn med tilbakeføring
Det er ikke uvanlig at barn reverserer bokstaver og ord når de leser eller skriver opp til 6 eller 7 år. Dette skyldes umodenhet i hjerneutviklingen. Barn som har problemer med reversering har vanligvis også problemer med venstre-høyre retning. Nedenfor er noen øvelser som er funnet å bidra til å forbedre retning og redusere reversering.
symptomer:
- Romlig forvirring - ikke i stand til å skille venstre-høyre, på seg selv, andre eller papir.
- Forvirrer bokstavpar som b-d, m-w, p-q. Forvirrer ord som saw-saw, on-no.
Remediation:
- Forenkle oppgavene slik at bare en ny diskriminering blir gjort om gangen.
- Gjør hver enkelt diskriminering automatisk før den neste blir introdusert. Over Teach 'b ", deretter over Teach' d", før de presenterer begge sammen.
- Hver diskriminering som forårsaker gjentatte feil, bør jobbes med av seg selv til problemet er overvunnet.
- Spor, skriv deretter det forvirrede bokstaven eller ordet og uttal det som skrevet.
- Bruk korte hyppige treningsperioder. Forleng tiden mellom øvingene etter hvert som materialet beholdes.
- Hvis barnet er forvirret over sin egen venstre / høyre, bruk en ring, klokke, bånd eller bånd på skrivearmen. Farg en side av skrivebordet eller papiret eller ordet som utgangspunkt.
- Øk gradvis vanskeligheten med å diskriminere materiale. Hvis det gjøres feil, gå tilbake til enklere praksis.
Forslag til forbedring av lateralitet:
- Spor hendene på papir. Merk "høyre", "venstre".
- Spill "Simon Says" - "Trykk på høyre fot; løft venstre hånd, "etc.
- Barn følger instruksjonene i tegning av linjer opp, ned, høyre mot venstre, etc. og i berørende deler av kroppen.
- Child kobler prikker på tavlen for å lage et fullstendig mønster; gjentar prosessen på papir.
- Barn viser hender i sekvensmønster: venstre, høyre, venstre, høyre osv. Bruk marsjering som variant.
- Barn navngir objekter på høyre og venstre side. Han flytter til forskjellige deler av rommet og gjentar seg.
- Ordne historiebilder i rekkefølge, venstre mot høyre.
- Bruk foret papir for skriving.
- Bruk vektet armbånd for å betegne høyre eller venstre hånd.
- Spore aktiviteter fra venstre til høyre. Merk venstre med liten "x." Bruk fargesporing for å gjenta.
- Når du begynner å skrive leksjonene, lær barnet å begynne så nær venstre kant av arket som mulig (da kan du bare bevege seg mot høyre).
- Når du leser, bruk markører, "vinduer" og andre retningsinstrumenter fra venstre til høyre.
neste: Dysleksi og lærevansker Læringsmateriell
~ tilbake til hjemmesiden ADD Focus
~ adhd biblioteksartikler
~ alle legge til / adhd artikler
